Dimensiones que definen un aula generadora de conocimiento
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
2005
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| _version_ | 1876428222226235392 |
|---|---|
| author | Tomás Fontaines Ruiz |
| author_facet | Tomás Fontaines Ruiz |
| contents | Dimensiones que definen un aula generadora de conocimiento Tomás Fontaines Ruiz Hermelinda Camacho Sociología Aula Dimensiones Generación De Conocimiento El presente estudio tuvo como objetivo determinar las dimensiones definitoriasde un aula generadora de conocimiento. Para ello, emplea lineamientos teóricos cognitivos,y constructivistas, a fin de develar la estructura y dinámica de este n espaciopara el aprendizaje. La investigación es de tipo descriptiva-documental, operacionalizadabajo un diseño teórico. Los resultados permitieron conocer que el aula generadorade conocimiento está conformada por cuatro dimensiones: psicoafectiva, epistemológica,pedagógica y teleológica, las cuales exigen un comportamiento diferencialen cada una de los agentes de la tríada didáctica y a su vez, dejan constancia del caráctersistémico, complejo, multidimensional, único y universal del aula, como unidadproductora del conocimiento. 2005 artículo científico 1316-4090 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30990111 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=309 Revista Venezolana de Ciencias Sociales application/pdf Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt Revista Venezolana de Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_30990111 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt |
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| topic | Sociología Aula Dimensiones Generación De Conocimiento |
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