Manejo de textos académicos y expansión temática
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Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad del Zulia
2004
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| _version_ | 1876448357712396288 |
|---|---|
| author | Mayela Vílchez Martínez |
| author_facet | Mayela Vílchez Martínez |
| contents | Manejo de textos académicos y expansión temática Mayela Vílchez Martínez Beatriz Manrique Sociología tipologías producción textual Progresión temática Este artículo explora los referentes teóricos en torno al conceptoprogresión temática y la manera como los informantes dosifican elcontenido informativo para lograr la integración semántica del texto..Participaron 25 estudiantes de postgrado, a quienes se les propuso,como actividad inicial de aula, la producción de un texto expositivo. Losresultados mostraron que 84% de los docentes no mantuvieron la progresióntemática requerida. Muchos construyeron textos sin progresión definida,por lo que prevalecían los recursos léxicos. La mayoría no desarrollóel tema pues solían introducirlo y luego lo diluían con un cierreprematuro. Los problemas observados demuestran la necesidad de revisarla formación de los educadores. 2004 artículo científico 1012-1587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31004504 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=310 Opción application/pdf Universidad del Zulia Opción (República Bolivariana de Venezuela) Num.45 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad del Zulia |
| spellingShingle | Manejo de textos académicos y expansión temática Mayela Vílchez Martínez Sociología tipologías producción textual Progresión temática Manejo de textos académicos y expansión temática Mayela Vílchez Martínez Beatriz Manrique Sociología tipologías producción textual Progresión temática Este artículo explora los referentes teóricos en torno al conceptoprogresión temática y la manera como los informantes dosifican elcontenido informativo para lograr la integración semántica del texto..Participaron 25 estudiantes de postgrado, a quienes se les propuso,como actividad inicial de aula, la producción de un texto expositivo. Losresultados mostraron que 84% de los docentes no mantuvieron la progresióntemática requerida. Muchos construyeron textos sin progresión definida,por lo que prevalecían los recursos léxicos. La mayoría no desarrollóel tema pues solían introducirlo y luego lo diluían con un cierreprematuro. Los problemas observados demuestran la necesidad de revisarla formación de los educadores. 2004 artículo científico 1012-1587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31004504 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=310 Opción application/pdf Universidad del Zulia Opción (República Bolivariana de Venezuela) Num.45 Vol.20 |
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