Metacognición: autogestión del conocimiento para los estudiantes de la Universidad del Zulia
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad del Zulia
2013
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876447530941677568 |
|---|---|
| author | Adriana María Rangel Arenas |
| author_facet | Adriana María Rangel Arenas |
| contents | Metacognición: autogestión del conocimiento para los estudiantes de la Universidad del Zulia Adriana María Rangel Arenas Sociología autogestión Metacognición alto rendimiento aprendizaje significativo Esta investigación tiene como propósito reconocer a la metacognición como una herramienta de autogestión del conocimiento. La generación de estrategias metacognitivas en este contexto, permiten a su vez desarrollar sociedades de conocimiento de alto rendimiento. La investigación se ha desarrollado bajo el enfoque cualitativo de la sistematización de experiencias, cuyos actores fueron estudiantes con los mejores promedios de arquitectura. Ciertamente, aun cuando la metacognición es un término nuevo en el área de la formación universitaria, se concluye que éste es un elemento fundamental para el desarrollo óptimo y significativo del estudiante de la Universidad del Zulia. 2013 artículo científico 1012-1587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31030401005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=310 Opción application/pdf Universidad del Zulia Opción (República Bolivariana de Venezuela) Num.71 Vol.29 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_31030401005 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad del Zulia |
| spellingShingle | Metacognición: autogestión del conocimiento para los estudiantes de la Universidad del Zulia Adriana María Rangel Arenas Sociología autogestión Metacognición alto rendimiento aprendizaje significativo Metacognición: autogestión del conocimiento para los estudiantes de la Universidad del Zulia Adriana María Rangel Arenas Sociología autogestión Metacognición alto rendimiento aprendizaje significativo Esta investigación tiene como propósito reconocer a la metacognición como una herramienta de autogestión del conocimiento. La generación de estrategias metacognitivas en este contexto, permiten a su vez desarrollar sociedades de conocimiento de alto rendimiento. La investigación se ha desarrollado bajo el enfoque cualitativo de la sistematización de experiencias, cuyos actores fueron estudiantes con los mejores promedios de arquitectura. Ciertamente, aun cuando la metacognición es un término nuevo en el área de la formación universitaria, se concluye que éste es un elemento fundamental para el desarrollo óptimo y significativo del estudiante de la Universidad del Zulia. 2013 artículo científico 1012-1587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31030401005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=310 Opción application/pdf Universidad del Zulia Opción (República Bolivariana de Venezuela) Num.71 Vol.29 |
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| topic | Sociología autogestión Metacognición alto rendimiento aprendizaje significativo |
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