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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Zulia
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31045569021 |
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| _version_ | 1866812377723305984 |
|---|---|
| author | Javier Corral-Lage |
| author_facet | Javier Corral-Lage |
| contents | Factores de resistencia ante el ABP: evidencia empírica en contabilidad Javier Corral-Lage J. Iñaki De la Peña Sonia García Delgado Izaskun Ipiñazar Petralanda Noemí Peña-Miguel Sociología ABP enseñanza aprendizaje contabilidad zona de confort El objetivo de este trabajo es dilucidar cómo la “zona de confort” es el principal óbice para implementar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). A través de un proceso empírico, se averiguan qué implicaciones supusieron la utilización del ABP frente al tradicional, en los agentes principales: alumnado y profesorado. Se testan opiniones del alumnado mediante encuestas y la del profesorado con grupos de discusión. Se demuestra que la resistencia al cambio para el profesorado, y los miedos y dificultades para dar a conocer sus opiniones por parte de los estudiantes, son la causa principal que dificulta la materialización ABP. 2015 artículo científico 1012-1587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31045569021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=310 Opción application/pdf Universidad del Zulia Opción (República Bolivariana de Venezuela) Num.4 Vol.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_31045569021 |
| language | es |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidad del Zulia |
| spellingShingle | Factores de resistencia ante el ABP: evidencia empírica en contabilidad Javier Corral-Lage Sociología ABP enseñanza aprendizaje contabilidad zona de confort Factores de resistencia ante el ABP: evidencia empírica en contabilidad Javier Corral-Lage J. Iñaki De la Peña Sonia García Delgado Izaskun Ipiñazar Petralanda Noemí Peña-Miguel Sociología ABP enseñanza aprendizaje contabilidad zona de confort El objetivo de este trabajo es dilucidar cómo la “zona de confort” es el principal óbice para implementar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). A través de un proceso empírico, se averiguan qué implicaciones supusieron la utilización del ABP frente al tradicional, en los agentes principales: alumnado y profesorado. Se testan opiniones del alumnado mediante encuestas y la del profesorado con grupos de discusión. Se demuestra que la resistencia al cambio para el profesorado, y los miedos y dificultades para dar a conocer sus opiniones por parte de los estudiantes, son la causa principal que dificulta la materialización ABP. 2015 artículo científico 1012-1587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31045569021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=310 Opción application/pdf Universidad del Zulia Opción (República Bolivariana de Venezuela) Num.4 Vol.31 |
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| topic | Sociología ABP enseñanza aprendizaje contabilidad zona de confort |
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