Asistencia a clase en el espacio europeo de educación superior
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad del Zulia
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876436575636684800 |
|---|---|
| author | Inmaculada Llibrer Escrig |
| author_facet | Inmaculada Llibrer Escrig |
| contents | Asistencia a clase en el espacio europeo de educación superior Inmaculada Llibrer Escrig Miguel Ángel Latorre Guillem Sociología ECTS Asistencia a clase rendimiento académico El proceso de convergencia europea ha supuesto la reducción del protagonismo del profesor, fundamental en el sistema tradicional, para adoptar un nuevo modelo docente en el que el alumno protagoniza su aprendizaje. El objetivo de este trabajo es analizar si la asistencia a clase continúa mejorando el resultado del alumno o, si por el contrario, el hecho de que el alumno ejerza el aprendizaje de manera autónoma, resta importancia a su asistencia. La metodología estadísitica empleada analiza los registros de asistencia que diariamente han recogido los docentes al inicio sus clases, los resultados evidencian la correlación positiva entre la asistencia y la calificación, si bien, la asistencia asidua no garantiza la superación de la asignatura. 2016 artículo científico 1012-1587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31048903050 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=310 Opción application/pdf Universidad del Zulia Opción (República Bolivariana de Venezuela) Num.12 Vol.32 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad del Zulia |
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