Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Autónoma del Estado de México
2012
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31124808003 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Table des matières:
- Lógica subyacente de la enseñanza de la suma y resta en profesores de primero a tercer grado escolar Gerardo Jesús Pérez Gómez José Ángel Vera Noriega Educación lógica conceptual zona urbana y rural Enseñanza de suma y resta docentes de educación básica En este artículo se plantea interpretar la lógica conceptual de la enseñanza-aprendizaje de suma y resta en los docentes de los tres primeros grados de educación primaria en las zonas rural y urbana, con el propósito de analizar la lógica conceptual del profesor de educación básica. Se entrevistó a 25 docentes en los municipios del norte de México, a través de la entrevista semiestructurada, y el Atlas.ti para la ordenación de los códigos y categorías conceptuales; como resultado, se conformaron ocho familias de códigos conceptuales vinculados con la enseñanza de la suma y resta.Se analizan los códigos con base en la literatura y se sintetizan e integran los discursos de los maestros. Se concluye una enseñanza tradicional, modelando a partir del planteamiento del problema sobre aspectos cotidianos y de rutina. 2012 artículo científico 1665-0824 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31124808003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=311 Tiempo de Educar application/pdf Universidad Autónoma del Estado de México Tiempo de Educar (México) Num.25 Vol.13