Atividades linguísticas e cognitivas para alunos com deficiência intelectual: proposta metodológica na inclusão escolar
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Santa Maria
2011
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876468469351841792 |
|---|---|
| author | Giovani Ferreira Bezerra |
| author_facet | Giovani Ferreira Bezerra |
| contents | Atividades linguísticas e cognitivas para alunos com deficiência intelectual: proposta metodológica na inclusão escolar Giovani Ferreira Bezerra Doracina Aparecida De Castro Araujo Educación Cognição Deficiência intelectual Desenvolvimento da linguagem O presente artigo, elaborado com base em uma série de estudos bibliográficos, tem como objetivo apresentar algumas possibilidades didáticas para se promo- ver , no atual cenário de inclusão escolar , o desenvolvimento linguístico e cognitivo de crianças com Deficiência Intelectual. Para tanto, toma-se como premissa básica a concepção vigotskiana, segundo a qual a linguagem, aqui considera- da, sobretudo, em sua modalidade oral, é uma função p sicológica superior , capaz de integrar e constituir as demais funções do intelecto humano, proporci- onando, desse modo, a emergência de habilidades intelectuais complexas. Por isso, considera-se de suma importância o estímulo às interações verbais na escola comum, em diferentes contextos e situações pedagógicas, de maneira a se possibilitar aos alunos com e sem essa deficiência a apropriação do dis- curso elaborado, com o consequente domínio simbólico da palavra. Metodologicamente, tais situações são pensadas em termos de atividades que o professor pode desenvolver com crianças da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundament al. As atividades sugeridas são assim denomina- das: Atividade Prática, Atividade Lúdica, Atividade Gráfico-Pictórica, Atividade V irtual e Atividade V erbal. Em sua tot alidade, demonstra-se que elas podem levar os alunos com Deficiência Intelectual a uma maior compreensão sobre o intricado jogo de abstrações, generalizações e simbolizações presentes na lin- guagem, permitindo-lhes a conquista de formas superiores de conduta, como a regulação verbal e lógica do próprio pensamento. 2011 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313127402007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.40 Vol.24 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_313127402007 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | Atividades linguísticas e cognitivas para alunos com deficiência intelectual: proposta metodológica na inclusão escolar Giovani Ferreira Bezerra Educación Cognição Deficiência intelectual Desenvolvimento da linguagem Atividades linguísticas e cognitivas para alunos com deficiência intelectual: proposta metodológica na inclusão escolar Giovani Ferreira Bezerra Doracina Aparecida De Castro Araujo Educación Cognição Deficiência intelectual Desenvolvimento da linguagem O presente artigo, elaborado com base em uma série de estudos bibliográficos, tem como objetivo apresentar algumas possibilidades didáticas para se promo- ver , no atual cenário de inclusão escolar , o desenvolvimento linguístico e cognitivo de crianças com Deficiência Intelectual. Para tanto, toma-se como premissa básica a concepção vigotskiana, segundo a qual a linguagem, aqui considera- da, sobretudo, em sua modalidade oral, é uma função p sicológica superior , capaz de integrar e constituir as demais funções do intelecto humano, proporci- onando, desse modo, a emergência de habilidades intelectuais complexas. Por isso, considera-se de suma importância o estímulo às interações verbais na escola comum, em diferentes contextos e situações pedagógicas, de maneira a se possibilitar aos alunos com e sem essa deficiência a apropriação do dis- curso elaborado, com o consequente domínio simbólico da palavra. Metodologicamente, tais situações são pensadas em termos de atividades que o professor pode desenvolver com crianças da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundament al. As atividades sugeridas são assim denomina- das: Atividade Prática, Atividade Lúdica, Atividade Gráfico-Pictórica, Atividade V irtual e Atividade V erbal. Em sua tot alidade, demonstra-se que elas podem levar os alunos com Deficiência Intelectual a uma maior compreensão sobre o intricado jogo de abstrações, generalizações e simbolizações presentes na lin- guagem, permitindo-lhes a conquista de formas superiores de conduta, como a regulação verbal e lógica do próprio pensamento. 2011 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313127402007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.40 Vol.24 |
| title | Atividades linguísticas e cognitivas para alunos com deficiência intelectual: proposta metodológica na inclusão escolar |
| topic | Educación Cognição Deficiência intelectual Desenvolvimento da linguagem |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313127402007 |