Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313132931005 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866590565215240192 |
|---|---|
| author | Raquel Elizabeth Saes Quiles |
| author_facet | Raquel Elizabeth Saes Quiles |
| contents | Educação de surdos e deficientes auditivos: uma análise dos indicadores sociais Raquel Elizabeth Saes Quiles Educación Surdez Educação inclusiva Indicadores sociais Deficiência auditiva Este trabalho apresenta de forma diagnóstica um panorama da educação de surdos e deficientes auditivos no Brasil, região Centro-Oeste e estado de Mato Grosso do Sul, no período de 2007 a 2010. Seu objetivo principal centrou-se no mapeamento das matrículas e modalidades de atendimento em que estão inseridos esses alunos. Para tanto, a fonte de dados do estudo foram os microdados do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (INEP), divulgados nos censos escolares. Buscou- se analisar os dados considerando as propostas educacionais evidenciadas nas políticas públicas em Educação Especial, em discussão no período do estudo, aprofundando, portanto, questionamentos relacionados à educação inclusiva. Os resultados encontrados demonstram que houve um crescimento no número de matrículas tanto de surdos quanto de deficientes auditivos nas três esferas – nacional, regional e estadual – e que a grande maioria desses alunos encontram-se matriculados no ensino regular, evidenciando um enfraquecimento da modalidade de educação especial durante os últimos anos. Conclui-se que o aumento de matrículas no ensino regular provavelmente responde à imposição das políticas educacionais brasileiras no período do estudo, que orientam à inserção de todos os alunos nessa modalidade de ensino. Porém, questiona-se as condições de inclusão dos alunos surdos e deficientes auditivos e, ainda, se esta seria a melhor opção de ensino especialmente para os surdos, que têm lutado por uma escola bilíngue, que respeite suas singularidades linguísticas, o que não necessariamente significa a escola inclusiva pensada nos moldes do atual governo brasileiro. 2015 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313132931005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.51 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_313132931005 |
| language | pt |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | Educação de surdos e deficientes auditivos: uma análise dos indicadores sociais Raquel Elizabeth Saes Quiles Educación Surdez Educação inclusiva Indicadores sociais Deficiência auditiva Educação de surdos e deficientes auditivos: uma análise dos indicadores sociais Raquel Elizabeth Saes Quiles Educación Surdez Educação inclusiva Indicadores sociais Deficiência auditiva Este trabalho apresenta de forma diagnóstica um panorama da educação de surdos e deficientes auditivos no Brasil, região Centro-Oeste e estado de Mato Grosso do Sul, no período de 2007 a 2010. Seu objetivo principal centrou-se no mapeamento das matrículas e modalidades de atendimento em que estão inseridos esses alunos. Para tanto, a fonte de dados do estudo foram os microdados do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (INEP), divulgados nos censos escolares. Buscou- se analisar os dados considerando as propostas educacionais evidenciadas nas políticas públicas em Educação Especial, em discussão no período do estudo, aprofundando, portanto, questionamentos relacionados à educação inclusiva. Os resultados encontrados demonstram que houve um crescimento no número de matrículas tanto de surdos quanto de deficientes auditivos nas três esferas – nacional, regional e estadual – e que a grande maioria desses alunos encontram-se matriculados no ensino regular, evidenciando um enfraquecimento da modalidade de educação especial durante os últimos anos. Conclui-se que o aumento de matrículas no ensino regular provavelmente responde à imposição das políticas educacionais brasileiras no período do estudo, que orientam à inserção de todos os alunos nessa modalidade de ensino. Porém, questiona-se as condições de inclusão dos alunos surdos e deficientes auditivos e, ainda, se esta seria a melhor opção de ensino especialmente para os surdos, que têm lutado por uma escola bilíngue, que respeite suas singularidades linguísticas, o que não necessariamente significa a escola inclusiva pensada nos moldes do atual governo brasileiro. 2015 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313132931005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.51 Vol.28 |
| title | Educação de surdos e deficientes auditivos: uma análise dos indicadores sociais |
| topic | Educación Surdez Educação inclusiva Indicadores sociais Deficiência auditiva |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313132931005 |