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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Federal de Santa Maria
2015
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313138442016 |
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Table des matières:
- Participação das crianças em intervenção precoce: representações sociais de técnicas e famílias Manuela Sofia Fuste Lapa Catarina Tomás Almeida Educación Educação Especial Educação Especial Educação Especial Intervenção precoce Intervenção precoce O objetivo do presente estudo é o de caracterizar as representações sociais de técnicas e de famílias sobre as crianças e os seus direitos, com especial enfoque na participação em processos de intervenção precoce (IP). Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma investigação de natureza qualitativa, centrada num estudo de caso realizado no distrito de Setúbal, em Portugal. Foram aplicados questionários e entrevistas às técnicas de IP e às famílias de modo a possibilitar uma caracterização dos seus discursos. Para analisar os dados, recorremos à categorização e análise dos discursos, que conduziu à elaboração de um texto indutivo e interpretativo, tendo como referência um quadro multidisciplinar que coloca em diálogo a Sociologia da Infância e a Intervenção Precoce. Nos discursos analisados, as crianças são representadas como sujeitos de direitos, nas dimensões de provisão e proteção. Relativamente à dimensão de participação, esta é marcada por obstáculos à sua concretização e promoção, associados a dimensões como a menoridade, o paternalismo, a (i)maturidade e a(s) deficiência(s). As crianças são vistas a partir do seu ofício de filho/a e como sujeitos de intervenção. É explícito nos discursos das entrevistadas a dificuldade em concretizar a participação das crianças em práticas de IP. Esta investigação procurou, a partir de complementaridades produtivas entre diferentes saberes e perspectivas, centrar-se na dimensão dos direitos de participação das crianças com deficiência ou risco de desenvolvimento. Pretendeu, ainda, contribuir para repensar e aumentar espaços que promovam e garantam efetivamente os direitos das crianças. 2015 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313138442016 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.52 Vol.28