Corpus do conhecimento em educação especial: discursos e acontecimentos
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876457354003742720 |
|---|---|
| author | Antônio Carlos do Nascimento Osório |
| author_facet | Antônio Carlos do Nascimento Osório |
| contents | Corpus do conhecimento em educação especial: discursos e acontecimentos Antônio Carlos do Nascimento Osório Educación Inclusão escolar Educação especial Corpus de conhecimentos Este artigo trata de reflexões sobre a disciplina Educação, na temática Educação Es-pecial – Inclusão Escolar, tendo como subsídios teóricos e metodológicos parte dos escritos nos referenciais de Michel Foucault, dando conotação, ao itinerário em torno de subsídios sobre as relações entre saber e poder em suas complexidades e dife-rentes dimensões. As abrangências de cada disciplina vinculam-se de acordo com a forma e as dimensões de interesses de um ou mais grupos de pesquisadores, buscan-do entrelaçamentos de linguagens; as expressões utilizadas que constituem glossá-rios prototípicos e ferramentas de proposições, refletindo compreensões das teorias e dos pressupostos filosóficos, salvaguardados por metalinguagens, entre seus temas, temática/conteúdos, objetos e sujeitos, representando outras relações de saberes. Por intermédio de consulta eletrônica, no Banco de Teses, alojado no portal da Coorde-nadoria Aperfeiçoamento do Pessoal do Ensino Superior (CAPES), possibilitou um delineando do corpus, compreendido como uma coletânea de textos naturais (na-turally occurring), autênticos e disponíveis, permitindo aproximações de um estado ou identificação de uma variedade de linguagens. Posteriormente, foram utilizados relatórios de dissertações e teses, da mesma temática, disponibilizados, também ele-tronicamente por oito programas de pós-graduação em Educação. A definição dessas escolhas de cunho metodológico permite traçar algumas pistas sobre o andamento das condições a que o tema/conteúdo Educação Especial vem sendo submetida às concepções de inclusão escolar, marcadas pelas lutas, pelos confrontos, pelos compor-tamentos, decisões e estratégias, assumindo características de peculiaridades sobre as observações relacionadas à produção de discursos técnicos e dos seus resultados, nas relações inerentes ao paradoxo, demarcando especificidades. 2015 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313141512021 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.53 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_313141512021 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | Corpus do conhecimento em educação especial: discursos e acontecimentos Antônio Carlos do Nascimento Osório Educación Inclusão escolar Educação especial Corpus de conhecimentos Corpus do conhecimento em educação especial: discursos e acontecimentos Antônio Carlos do Nascimento Osório Educación Inclusão escolar Educação especial Corpus de conhecimentos Este artigo trata de reflexões sobre a disciplina Educação, na temática Educação Es-pecial – Inclusão Escolar, tendo como subsídios teóricos e metodológicos parte dos escritos nos referenciais de Michel Foucault, dando conotação, ao itinerário em torno de subsídios sobre as relações entre saber e poder em suas complexidades e dife-rentes dimensões. As abrangências de cada disciplina vinculam-se de acordo com a forma e as dimensões de interesses de um ou mais grupos de pesquisadores, buscan-do entrelaçamentos de linguagens; as expressões utilizadas que constituem glossá-rios prototípicos e ferramentas de proposições, refletindo compreensões das teorias e dos pressupostos filosóficos, salvaguardados por metalinguagens, entre seus temas, temática/conteúdos, objetos e sujeitos, representando outras relações de saberes. Por intermédio de consulta eletrônica, no Banco de Teses, alojado no portal da Coorde-nadoria Aperfeiçoamento do Pessoal do Ensino Superior (CAPES), possibilitou um delineando do corpus, compreendido como uma coletânea de textos naturais (na-turally occurring), autênticos e disponíveis, permitindo aproximações de um estado ou identificação de uma variedade de linguagens. Posteriormente, foram utilizados relatórios de dissertações e teses, da mesma temática, disponibilizados, também ele-tronicamente por oito programas de pós-graduação em Educação. A definição dessas escolhas de cunho metodológico permite traçar algumas pistas sobre o andamento das condições a que o tema/conteúdo Educação Especial vem sendo submetida às concepções de inclusão escolar, marcadas pelas lutas, pelos confrontos, pelos compor-tamentos, decisões e estratégias, assumindo características de peculiaridades sobre as observações relacionadas à produção de discursos técnicos e dos seus resultados, nas relações inerentes ao paradoxo, demarcando especificidades. 2015 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313141512021 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.53 Vol.28 |
| title | Corpus do conhecimento em educação especial: discursos e acontecimentos |
| topic | Educación Inclusão escolar Educação especial Corpus de conhecimentos |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313141512021 |