Motivação e docência no ensino especial: um estudo com professoras do distrito federal
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal de Santa Maria
2017
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876441085027287040 |
|---|---|
| author | Carlos Manoel Lopes Rodrigues |
| author_facet | Carlos Manoel Lopes Rodrigues |
| contents | Motivação e docência no ensino especial: um estudo com professoras do distrito federal Carlos Manoel Lopes Rodrigues Karem Kolarik Yasminne Cristina Alves Bomfim Ana Carolina da Silva Ane Caroline da Silva Ana Luzia de Queiroz Cunha Guimarães Educación Motivação Trabalho docente Educação Especial O estudo da motivação no trabalho é tema recorrente, mas pouco explorado em re- lação a motivação do professor e, em menor grau ainda, em um contexto laboral tão peculiar quanto a educação especial. Tendo em vista a relevância social do trabalho docente nesta modalidade de ensino e suas especicidades, este estudo objetivou a in- vestigação da motivação e seus fatores condicionantes de docentes do ensino especial. Participaram pesquisa 33 professoras de ensino especial da rede pública do Distrito Federal, respondendo a Medida de Motivação no Trabalho, composta por seções que avaliam três dimensões componentes da motivação para trabalhar: Seção I avaliando a valência (o que é valorizado pelo indivíduo); Seção II direcionada a avaliação da instrumentalidade (percepção do trabalho como forma de alcançar seus objetivos); e Seção III mensurando a expectância (percepção de como seus esforços são recompen- sados pelo trabalho atual). Os Escores Gerais de Motivação obtidos para a amostra apresentaram um nível de motivação considerado alto ( = 89,36), entretanto os escores individuais indicaram uma variação signicativa ( = 20,70; s 2 = 428,50), e quando agrupadas as participantes por nível obteve-se 60,61% de escores altos; 36,36% de escores mediados e 3,03% de escores baixos. A análise detalhada dos es- cores por seções e itens do instrumento indicou que os altos níveis de motivação das participantes sofrem inuência negativa das condições de trabalho. A avaliação dos itens relacionados a autonomia, a relação com cheas e a participação nas decisões da organização, apresentaram maior potencial de diminuição da motivação global destas prossionais. 2017 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313150464003 https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/313150464003.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.57 Vol.30 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | Motivação e docência no ensino especial: um estudo com professoras do distrito federal Carlos Manoel Lopes Rodrigues Educación Motivação Trabalho docente Educação Especial Motivação e docência no ensino especial: um estudo com professoras do distrito federal Carlos Manoel Lopes Rodrigues Karem Kolarik Yasminne Cristina Alves Bomfim Ana Carolina da Silva Ane Caroline da Silva Ana Luzia de Queiroz Cunha Guimarães Educación Motivação Trabalho docente Educação Especial O estudo da motivação no trabalho é tema recorrente, mas pouco explorado em re- lação a motivação do professor e, em menor grau ainda, em um contexto laboral tão peculiar quanto a educação especial. Tendo em vista a relevância social do trabalho docente nesta modalidade de ensino e suas especicidades, este estudo objetivou a in- vestigação da motivação e seus fatores condicionantes de docentes do ensino especial. Participaram pesquisa 33 professoras de ensino especial da rede pública do Distrito Federal, respondendo a Medida de Motivação no Trabalho, composta por seções que avaliam três dimensões componentes da motivação para trabalhar: Seção I avaliando a valência (o que é valorizado pelo indivíduo); Seção II direcionada a avaliação da instrumentalidade (percepção do trabalho como forma de alcançar seus objetivos); e Seção III mensurando a expectância (percepção de como seus esforços são recompen- sados pelo trabalho atual). Os Escores Gerais de Motivação obtidos para a amostra apresentaram um nível de motivação considerado alto ( = 89,36), entretanto os escores individuais indicaram uma variação signicativa ( = 20,70; s 2 = 428,50), e quando agrupadas as participantes por nível obteve-se 60,61% de escores altos; 36,36% de escores mediados e 3,03% de escores baixos. A análise detalhada dos es- cores por seções e itens do instrumento indicou que os altos níveis de motivação das participantes sofrem inuência negativa das condições de trabalho. A avaliação dos itens relacionados a autonomia, a relação com cheas e a participação nas decisões da organização, apresentaram maior potencial de diminuição da motivação global destas prossionais. 2017 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313150464003 https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/313150464003.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464003/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.57 Vol.30 |
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