A Formação de professores para inclusão tratada na Revista Brasileira de Educação Especial: uma análise
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal de Santa Maria
2017
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| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876480736557531136 |
|---|---|
| author | Jacqueline Lidiane de Souza Prais |
| author_facet | Jacqueline Lidiane de Souza Prais |
| contents | A Formação de professores para inclusão tratada na Revista Brasileira de Educação Especial: uma análise Jacqueline Lidiane de Souza Prais Vanderley Flor da Rosa Educación Análise Educação Especial Revisão sistemática Formação de professores A formação de professores para atuar juntos aos alunos com necessidades educacio- nais especiais (NEE) tem sido apontada pela literatura na área de Educação Especial e da Educação como uma necessidade emergente para se efetivar a educação inclu- siva. Motivados por esse argumento, este artigo tem o objetivo de caracterizar as publicações referentes ao tema formação de professores para inclusão dos alunos com NEE contidas na Revista Brasileira de Educação Especial no período de 2005 a 2014. Utiliza-se como metodologia de pesquisa a revisão sistemática das edições online dis- poníveis . Os primeiros resultados indicaram 333 artigos publicados contemplando diversos temas na área da Educação Especial, dentre estes 19 foram selecionados para análise do conteúdo, considerando que tinham como tema central a formação de professores. Após a leitura dos artigos e análises, foram organizados em cinco categorias que apresentaram as seguintes discussões: análise da/na formação inicial de professores; a formação de professores como prática colaborativa para inclusão; análise de curso/programa de formação continuada; revisões e análises de produções cientícas acerca da formação de professores e; por m, a necessidade de formação pedagógica para atuação educacional. Dentre os resultados obtidos nesta pesquisa, evidenciou-se que além do tema formação de professores ter assumido papel de rele- vância nas pesquisas, ocupa pouco espaço como objeto central das pesquisas e, assim, se faz necessário ampliar as análises para contribuir com a divulgação de trabalhos desenvolvidos na formação inicial e continuada, bem como para reformulação/rees- truturação de cursos e programas. 2017 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313150464010 https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464010/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464010/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464010/313150464010.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313150464010/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.57 Vol.30 |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
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