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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313152151010 https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/313152151010.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/movil |
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Table of Contents:
- Rejeição e vitimização por pares em crianças com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista Deisy Ribas Emerich Felipe Alckmin-Carvalho Márcia Helena Silva Melo Educación Bullying Rejeição por pares Necessidades educacionais especiais Crianças com necessidades educacionais especiais, como Deficiência Intelectual (DI) e Transtornos do Espectro Autista (TEA), participam cada vez mais de classes regulares. Apesar da relevância desta inclusão, tais crianças podem enfrentar dificuldades como rejeição e vitimização pelos pares. Por meio de uma revisão da literatura, o presente trabalho teve como objetivo identificar a prevalência, o impacto e os fatores associados à rejeição e vitimização em crianças com DI e TEA. A busca foi realizada nas bases de dados Web of Science, Pubmed, Medline, Lilacs e Scielo, com os descritores: rejeição por pares, vitimização por pares, deficiência intelectual, criança com deficiência e necessidades especiais, Transtorno do Espectro do Autismo e seus correlatos em inglês nas bases internacionais. Foram identifficados 196 artigos, dos quais 32 preencheram os critérios de inclusão. Verificou-se elevada prevalência de vitimização e alta taxa de rejeição em relação a crianças com necessidades educacionais especiais, independentemente da idade. Déficits nas habilidades sociais e nas funções executivas, comportamento desatento e hiperativo e queixas internalizantes mostraram- se associados às difficuldades no relacionamento com os pares nessa população. Estes indicadores devem ser incluídos em programas de prevenção e/ou tratamento para viabilizar a adequada inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais em salas de aula regulares. 2017 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313152151010 https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/313152151010.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313152151010/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Num.58 Vol.30