Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902021 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/313158902021.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/movil https://doi.org/10.5902/1984686X28255 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866574195209535488 |
|---|---|
| author | Ronê Paiano |
| author_facet | Ronê Paiano |
| contents | Programas de intervenção para alunos com tdah no contexto escolar: uma revisão sistemática de literatura Ronê Paiano Ariane Cristina Ramello de Carvalho Cristiane Marx Flor Renata Generoso Campoli Abissamra Luiz Renato Rodrigues Carreiro Educación Escolas Desatenção Hiperatividade Programas de intervenção O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade, e persiste ao longo da vida do indivíduo. Crianças e adolescentes com TDAH frequentemente apresentam dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento em sala de aula. A identificação precoce e promoção de programas de intervenção com tais crianças podem atenuaras dificuldades enfrentadas e promover desenvolvimento a longo prazo. O objetivo desta revisão sistemática da literatura foi investigar os programas de intervenção em TDAH realizados no contexto escolar. Para tanto, foram consultadas as bases de dados PUBMED, SCIELO e PEPSIC, utilizando os seguintes descritores: (ADHD) AND (school-based) AND (intervention or program or training) e seus correlatos em português. Os critérios de inclusão estabeleceram que os artigos fossem empíricos, redigidos em português ou inglês, publicados entre 2012 e 2017 e apresentassem intervenções dentro do contexto escolar com crianças e/ou adolescentes com TDAH. Na base de dados da PUBMED, foram encontrados 37 artigos, na SCIELO, quatro, e na PEPSIC, nenhum. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restaram nove artigos para escrutínio. Os resultados das análises mostraram a utilização de um amplo espectro de metodologias nos programas investigados, tais como emprego de atividades computadorizadas, treinamento para pais e professores, intervenções psicossociais e tarefas de desafio dentro da sala de aula. Em sete dos nove artigos, as intervenções possibilitaram melhoras nos sintomas de TDAH, nas habilidades acadêmicas, sociais, de organização e/ou funções executivas. 2019 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902021 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/313158902021.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/movil https://doi.org/10.5902/1984686X28255 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.32 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_313158902021 |
| language | pt |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | Programas de intervenção para alunos com tdah no contexto escolar: uma revisão sistemática de literatura Ronê Paiano Educación Escolas Desatenção Hiperatividade Programas de intervenção Programas de intervenção para alunos com tdah no contexto escolar: uma revisão sistemática de literatura Ronê Paiano Ariane Cristina Ramello de Carvalho Cristiane Marx Flor Renata Generoso Campoli Abissamra Luiz Renato Rodrigues Carreiro Educación Escolas Desatenção Hiperatividade Programas de intervenção O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade, e persiste ao longo da vida do indivíduo. Crianças e adolescentes com TDAH frequentemente apresentam dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento em sala de aula. A identificação precoce e promoção de programas de intervenção com tais crianças podem atenuaras dificuldades enfrentadas e promover desenvolvimento a longo prazo. O objetivo desta revisão sistemática da literatura foi investigar os programas de intervenção em TDAH realizados no contexto escolar. Para tanto, foram consultadas as bases de dados PUBMED, SCIELO e PEPSIC, utilizando os seguintes descritores: (ADHD) AND (school-based) AND (intervention or program or training) e seus correlatos em português. Os critérios de inclusão estabeleceram que os artigos fossem empíricos, redigidos em português ou inglês, publicados entre 2012 e 2017 e apresentassem intervenções dentro do contexto escolar com crianças e/ou adolescentes com TDAH. Na base de dados da PUBMED, foram encontrados 37 artigos, na SCIELO, quatro, e na PEPSIC, nenhum. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restaram nove artigos para escrutínio. Os resultados das análises mostraram a utilização de um amplo espectro de metodologias nos programas investigados, tais como emprego de atividades computadorizadas, treinamento para pais e professores, intervenções psicossociais e tarefas de desafio dentro da sala de aula. Em sete dos nove artigos, as intervenções possibilitaram melhoras nos sintomas de TDAH, nas habilidades acadêmicas, sociais, de organização e/ou funções executivas. 2019 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902021 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/313158902021.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/movil https://doi.org/10.5902/1984686X28255 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.32 |
| title | Programas de intervenção para alunos com tdah no contexto escolar: uma revisão sistemática de literatura |
| topic | Educación Escolas Desatenção Hiperatividade Programas de intervenção |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902021 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/313158902021.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902021/movil https://doi.org/10.5902/1984686X28255 |