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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Santa Maria
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902034 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/313158902034.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/movil https://doi.org/10.5902/1984686Xx20149 |
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Sommario:
- Análise da noção de justiça em estudantes com altas habilidades/superdotação: uma contribuição educacional Bernadete Fatima Bastos Valentim Carla Luciane Blum Vestena Educación Piaget educação superdotação noção de justiça Altas habilidades A superdotação é conhecida pelos traços da criatividade, envolvimento com a tarefa e alto nível de motivação. Existem outros pouco explorados, como, por exemplo, a moral autônoma. O presente artigo teve como objetivo analisar a noção de justiça de estudantes com altas habilidades/superdotação. Os sujeitos pesquisados foram dez estudantes do ensino fundamental e médio com a idade entre onze e dezesseis anos identificados com altas habilidades/superdotação no contexto escolar e que frequentam salas de recursos multifuncionais em dois colégios públicos de um município no interior do Estado do Paraná/Brasil. Os dados foram obtidos por meio do método clínico piagetiano e o instrumento de investigação foi a entrevista semiestrutura compostas por dilemas morais envolvendo as categorias da justiça imanente, justiça retributiva, distributiva e respeito a regras. O estudo demonstrou que estes estudantes possuem uma ampla compreensão e sensibilidade em relação às injustiças que ocorrem no contexto geral da sociedade assim como o respeito às regras. Concluímos que os aspectos relacionados à moral autônoma ficaram evidentes nos estudantes pesquisados pela demonstração de uma refinada noção de justiça. No entanto, se faz necessário o desenvolvimento de ações pedagógicas que permitam discussões sobre temas do seu interesse no intuito de favorecer a construção de ambientes cooperativos. Por fim, destacamos que é fundamental que os professores conheçam as características das altas habilidades/superdotação a fim de estimular o exercício da autonomia moral e, assim, oferecer oportunidades para agir de acordo com esses princípios em ambientes cooperativos. 2019 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902034 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/313158902034.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902034/movil https://doi.org/10.5902/1984686Xx20149 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.32