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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Maria
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902098 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/313158902098.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/movil https://doi.org/10.5902/1984686X38279 |
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Tabla de Contenidos:
- A formação de instrutores de Libras: a consolidação das políticas linguísticas na Amazônia tocantina Waldma Maira Menezes de Oliveira Ivanilde Apoluceno de Oliveira Educación Instrutores de Libras Políticas linguísticas Representações sociais O estudo apresenta registros e reflexões sobre as políticas linguísticas na Amazônia Tocantina no que tange à formação de instrutores de Libras. As políticas linguísticas apresentam raízes nas políticas públicas e, ao pensar nelas no campo da surdez, enfatiza-se a importância de um espaço e de uma educação bilíngue para Surdos e profissionais capacitados em Libras – instrutores e intérpretes. Por tratar desse objeto, o Grupo de Estudos Surdos na Amazônia Tocantina (GESAT) propôs, em 2017, a formação de instrutores de Libras com o intuito de formar profissionais para o ensino de Libras nas escolas do Campo e reafirmar as políticas linguísticas no campo das diferenças. O objetivo deste estudo é analisar as contribuições do curso na formação e capacitação deste profissional e de maneira específica, problematizar a atuação dos instrutores de Libras Surdos enquanto modelo linguístico e identitário. Realizou-se uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa com ênfase na Teoria das Representações Sociais de característica processual de Moscovici (2009). Os entrevistados foram quatro Surdos egressos da formação. Nos resultados observou-se que os entrevistados marcaram sua atuação como consolidação das políticas públicas e linguísticas na área da Libras e como modelo identitário para o ensino de Surdos, pautado no reconhecimento da diferença na alteridade e no bilinguismo. 2019 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902098 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/313158902098.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902098/movil https://doi.org/10.5902/1984686X38279 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.32