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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Santa Maria
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313165836016 https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/313165836016.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/movil https://doi.org/10.5902/1984686X42725 |
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Sommario:
- O uso da CIF no contexto escolar inclusivo: um mapeamento bibliográfico Mariângela Castilho Uchoa de Oliveira Camila Miccas Catherine Oliveira de Araújo Maria Eloisa Famá D'Antino Educación CIF Inclusão Escolar Classificação Internacional de Funcionalidade A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) é uma classificação desenvolvida pela Organização Mundial de Saúde (OMS). A partir de uma revisão da Classificação Internacional de Deficiências, Incapacidades e Desvantagens (CIDID), fez-se uma mudança de contexto, do enfoque negativo da deficiência e incapacidade para uma perspectiva positiva com ênfase nas atividades e na participação do indivíduo com alterações de função e/ou da estrutura do corpo (FARIAS; BUCHALLA, 2005). Esta classificação apresenta diferentes objetivos, sendo que, primordialmente pode oferecer um olhar sobre a funcionalidade e incapacidade global do indivíduo, assim como padronizar informações a serem utilizadas por diferentes profissionais, tais como: fisioterapeutas, fonoaudiólogos, professores, entre outros. Nesta padronização de informações, pode-se incluir o ambiente escolar. Este estudo teve como objetivo mapear publicações sobre o uso da CIF em ambiente escolar inclusivo. O método adotado foi uma revisão da literatura de caráter retrospectivo, em três indexadores de produção científica: Scielo, Lilacs e Pubmed. Resultou dessa busca 91 artigos, e, após a leitura dos resumos, 16 artigos preenchiam os critérios e foram lidos na íntegra. Verificou-se que há escassez de publicações sobre o tema e constatou-se a necessidade de novos estudos que contemplem esta temática. Uma vez que a CIF não classifica as pessoas, mas descreve a sua funcionalidade e incapacidade, é necessário que os profissionais inseridos no contexto escolar a dominem a fim de promover programas e políticas que respondam eficientemente às demandas de aprendizagem e desenvolvimento do indivíduo com deficiência, ampliando sua participação em atividades escolares e sociais. 2021 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313165836016 https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/313165836016.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836016/movil https://doi.org/10.5902/1984686X42725 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.34