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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313165836062 https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/313165836062.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/movil https://doi.org/10.5902/1984686X67108 |
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| _version_ | 1866571605244641280 |
|---|---|
| author | Bernadete de Fatima Bastos Valentim |
| author_facet | Bernadete de Fatima Bastos Valentim |
| contents | Prática de conflitos sociopedagógicos em sala de Recursos Multifuncional para Altas Habilidades/Superdotação Bernadete de Fatima Bastos Valentim Carla Luciane Blum Vestena Educación Piaget Superdotação Altas Habilidades Ambiente cooperativo Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), são reconhecidos pelos comportamentos diferenciados relacionados à habilidade acima da média, criatividade e envolvimento com a tarefa. Considerando a necessidade de promover a interação social entre eles, o objetivo deste artigo é analisar uma prática de discussão de conflitos sociopedagógicos, realizada com estudantes que têm AH/SD, na sala de recursos multifuncional. Trata-se de uma pesquisa exploratória desenvolvida por meio de uma proposta de intervenção, baseada em conflitos sociopedagógicos, a partir da teoria piagetiana. As participantes foram duas estudantes com AH/SD, matriculadas na sala de recursos multifuncionais para Altas Habilidades/Superdotação dos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados demonstraram que a discussão de conflitos sociopedagógicos promoveu o envolvimento e a interação entre os estudantes. O estudo concluiu que é fundamental desenvolver práticas pedagógicas voltadas para a interação social dos estudantes por meio de ambientes cooperativos em que os estudantes com AH/SD possam ser agentes ativos, trazendo os seus conflitos para serem discutidos em sala de aula e construindo com eles interação social de qualidade. 2021 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313165836062 https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/313165836062.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/movil https://doi.org/10.5902/1984686X67108 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.34 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_313165836062 |
| language | pt |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | Prática de conflitos sociopedagógicos em sala de Recursos Multifuncional para Altas Habilidades/Superdotação Bernadete de Fatima Bastos Valentim Educación Piaget Superdotação Altas Habilidades Ambiente cooperativo Prática de conflitos sociopedagógicos em sala de Recursos Multifuncional para Altas Habilidades/Superdotação Bernadete de Fatima Bastos Valentim Carla Luciane Blum Vestena Educación Piaget Superdotação Altas Habilidades Ambiente cooperativo Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), são reconhecidos pelos comportamentos diferenciados relacionados à habilidade acima da média, criatividade e envolvimento com a tarefa. Considerando a necessidade de promover a interação social entre eles, o objetivo deste artigo é analisar uma prática de discussão de conflitos sociopedagógicos, realizada com estudantes que têm AH/SD, na sala de recursos multifuncional. Trata-se de uma pesquisa exploratória desenvolvida por meio de uma proposta de intervenção, baseada em conflitos sociopedagógicos, a partir da teoria piagetiana. As participantes foram duas estudantes com AH/SD, matriculadas na sala de recursos multifuncionais para Altas Habilidades/Superdotação dos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados demonstraram que a discussão de conflitos sociopedagógicos promoveu o envolvimento e a interação entre os estudantes. O estudo concluiu que é fundamental desenvolver práticas pedagógicas voltadas para a interação social dos estudantes por meio de ambientes cooperativos em que os estudantes com AH/SD possam ser agentes ativos, trazendo os seus conflitos para serem discutidos em sala de aula e construindo com eles interação social de qualidade. 2021 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313165836062 https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/313165836062.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313165836062/movil https://doi.org/10.5902/1984686X67108 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.34 |
| title | Prática de conflitos sociopedagógicos em sala de Recursos Multifuncional para Altas Habilidades/Superdotação |
| topic | Educación Piaget Superdotação Altas Habilidades Ambiente cooperativo |
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