O desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva para surdos: o percurso do Instituto Federal de Sergipe
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876455873562279936 |
|---|---|
| author | Soraya Pacheco de Meneses |
| author_facet | Soraya Pacheco de Meneses |
| contents | O desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva para surdos: o percurso do Instituto Federal de Sergipe Soraya Pacheco de Meneses Bruno Galasso Educación Surdo Inclusão educacional Formação profissional Essa pesquisa objetiva fomentar a discussão sobre a implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva no Instituto Federal de Sergipe (IFS), frente aos desafios das pessoas surdas. Foi utilizado como abordagem metodológica o diário de campo, tendo como procedimento a análise de dados através de aplicação de questionários semiestruturados com 92 pessoas, sendo: 12 alunos surdos, 67 professores de alunos surdos de vários cursos e 13 intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Os resultados apontam significativas adaptações na metodologia de ensino por parte da maioria dos professores, além da percepção do corpo docente de que a aprendizagem do alunado surdo se dá de forma distinta, necessitando da utilização de recursos visuais para melhor compreensão dos conteúdos ministrados. No entanto, a pesquisa evidenciou que o fato dos alunos surdos matriculados estarem compartilhando o mesmo espaço escolar que os ouvintes não lhes garante acesso efetivo às experiências de aprendizagem. A pesquisa apresenta indícios significativos de que a formação de professores é um aspecto que merece ênfase quando se aborda o tema inclusão, sendo este um quesito indispensável para efetivá-la. Apesar dos avanços na legislação brasileira nas últimas décadas, ainda faltam políticas públicas que favoreçam a formação específica de professores, visando a permanência e êxito dos alunos surdos. 2022 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313169978040 https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/313169978040.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/movil https://doi.org/10.5902/1984686X49648 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.35 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_313169978040 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | O desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva para surdos: o percurso do Instituto Federal de Sergipe Soraya Pacheco de Meneses Educación Surdo Inclusão educacional Formação profissional O desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva para surdos: o percurso do Instituto Federal de Sergipe Soraya Pacheco de Meneses Bruno Galasso Educación Surdo Inclusão educacional Formação profissional Essa pesquisa objetiva fomentar a discussão sobre a implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva no Instituto Federal de Sergipe (IFS), frente aos desafios das pessoas surdas. Foi utilizado como abordagem metodológica o diário de campo, tendo como procedimento a análise de dados através de aplicação de questionários semiestruturados com 92 pessoas, sendo: 12 alunos surdos, 67 professores de alunos surdos de vários cursos e 13 intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Os resultados apontam significativas adaptações na metodologia de ensino por parte da maioria dos professores, além da percepção do corpo docente de que a aprendizagem do alunado surdo se dá de forma distinta, necessitando da utilização de recursos visuais para melhor compreensão dos conteúdos ministrados. No entanto, a pesquisa evidenciou que o fato dos alunos surdos matriculados estarem compartilhando o mesmo espaço escolar que os ouvintes não lhes garante acesso efetivo às experiências de aprendizagem. A pesquisa apresenta indícios significativos de que a formação de professores é um aspecto que merece ênfase quando se aborda o tema inclusão, sendo este um quesito indispensável para efetivá-la. Apesar dos avanços na legislação brasileira nas últimas décadas, ainda faltam políticas públicas que favoreçam a formação específica de professores, visando a permanência e êxito dos alunos surdos. 2022 artículo científico 1808-270X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313169978040 https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/313169978040.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/movil https://doi.org/10.5902/1984686X49648 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3131 Revista Educação Especial application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Educação Especial (Brasil) Vol.35 |
| title | O desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva para surdos: o percurso do Instituto Federal de Sergipe |
| topic | Educación Surdo Inclusão educacional Formação profissional |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313169978040 https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/313169978040.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978040/movil https://doi.org/10.5902/1984686X49648 |