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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2006
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227043002 |
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Sommario:
- Críticas Piagetianas e Psicanalíticas à Atual Formação de Professores Paulo Padilla Petry Educación tomada de consciência Psicanálise e Educação formação de prifessores Críticas piagetianas e psicanalíticas à atual formação de professores. Neste artigo, parte-se das teorias piagetianas e psicanalíticas para criticar algumas práticas atuais na formação de educadores. Pela teoria psicanalítica, é impossível chegar a um meio termo ideal entre repressão excessiva e falta de limites, mas é possível criticar a idéia de ajustar medidas educativas aos educandos por dificultar a ação educativa e aumentar a impotência de pais e professores. Pela teoria piagetiana, parece claro que a mera repetição de teorias apresentadas em cursos não causa grande impacto na prática educativa e que uma alternativa viável mais interessante para mudar a educação seriam cursos nos quais os educadores possam construir suas próprias teorias sobre sua prática - sendo elas respeitadas por seus formadores. 2006 artículo científico 0100-3143 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227043002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3172 Educação & Realidade application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Educação & Realidade (Brasil) Num.1 Vol.31