A Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2011
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876486035875037184 |
|---|---|
| author | Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| author_facet | Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| contents | A Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso Marisa Rosâni Abreu da Silveira Educación zagem Matemática Análise de Discurso Ensino e Aprendizagem Dificuldades de Aprendi A Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso. Matemática é difícil tornou-se uma expressão naturalizada resultante de ressignificações atribuídas a fatos que marcaram a história da disciplina. O aluno reconhece este discurso que circula no senso comum e na comunidade escolar e, ao coabitar com os efeitos de sentido deste pré-construído, filia-se a ele; porém, ao interpretá-lo, acrescenta sentidos seus. O sentido dado à Matemática, que o aluno retira do interdiscurso, foi analisado através de reflexões do que ele diz. A análise permitiu perceber que as dif iculdades encont radas na aprendizagem da Matemática, manifest adas na voz do aluno, mostram a adesão aos já-ditos da disciplina, bem como os desloca- mentos de sentidos produzidos, atestando a heterogeneidade que lhe é constitutiva. 2011 artículo científico 0100-3143 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227058017 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3172 Educação & Realidade application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Educação & Realidade (Brasil) Num.3 Vol.36 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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