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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227058017 |
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Table of Contents:
- A Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso Marisa Rosâni Abreu da Silveira Educación zagem Matemática Análise de Discurso Ensino e Aprendizagem Dificuldades de Aprendi A Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso. Matemática é difícil tornou-se uma expressão naturalizada resultante de ressignificações atribuídas a fatos que marcaram a história da disciplina. O aluno reconhece este discurso que circula no senso comum e na comunidade escolar e, ao coabitar com os efeitos de sentido deste pré-construído, filia-se a ele; porém, ao interpretá-lo, acrescenta sentidos seus. O sentido dado à Matemática, que o aluno retira do interdiscurso, foi analisado através de reflexões do que ele diz. A análise permitiu perceber que as dif iculdades encont radas na aprendizagem da Matemática, manifest adas na voz do aluno, mostram a adesão aos já-ditos da disciplina, bem como os desloca- mentos de sentidos produzidos, atestando a heterogeneidade que lhe é constitutiva. 2011 artículo científico 0100-3143 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227058017 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3172 Educação & Realidade application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Educação & Realidade (Brasil) Num.3 Vol.36