Concepção de Currículos de Ciências: análise dos princípios ideológicos e pedagógicos dos autores

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Autore principale: Sílvia Ferreira
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2010
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author Sílvia Ferreira
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contents Concepção de Currículos de Ciências: análise dos princípios ideológicos e pedagógicos dos autores Sílvia Ferreira Ana Maria Morais Isabel Pestana Neves Educación Currículos Contexto social Educação científica Princípios ideológicos Princípios pedagógicos O estudo analisa em que medida a mensagem sociológica transmitida pelo Discurso Pedagógico Oficial, veiculado no currículo do 3o ciclo do ensino básico português, traduz os princípios ideológicos e pedagógicos das suas autoras. A investigação apresenta pressupostos epistemológicos e sociológicos e está particularmente baseada na teoria do discurso pedagógico de Bernstein.Os princípios ideológicos dizem respeito a grandes metas da educação e os princípios pedagógicos a características da prática pedagógica. Os dados foram obtidos através de uma entrevista semiestruturada feita às autoras e de análise documental de publicações por elas produzidas. Os resultados sugerem que as autoras valorizavam diferentes princípios ideológicos e pedagógicos e mostram que existiam descontinuidades entre esses princípios e a mensagem do currículo. Estes resultados são discutidos e exploram-se as suas consequências em termos de aprendizagem científica. 2010 artículo científico 0100-3143 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227076017 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3172 Educação & Realidade application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Educação & Realidade (Brasil) Num.1 Vol.35
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publishDate 2010
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Concepção de Currículos de Ciências: análise dos princípios ideológicos e pedagógicos dos autores Sílvia Ferreira Ana Maria Morais Isabel Pestana Neves Educación Currículos Contexto social Educação científica Princípios ideológicos Princípios pedagógicos O estudo analisa em que medida a mensagem sociológica transmitida pelo Discurso Pedagógico Oficial, veiculado no currículo do 3o ciclo do ensino básico português, traduz os princípios ideológicos e pedagógicos das suas autoras. A investigação apresenta pressupostos epistemológicos e sociológicos e está particularmente baseada na teoria do discurso pedagógico de Bernstein.Os princípios ideológicos dizem respeito a grandes metas da educação e os princípios pedagógicos a características da prática pedagógica. Os dados foram obtidos através de uma entrevista semiestruturada feita às autoras e de análise documental de publicações por elas produzidas. Os resultados sugerem que as autoras valorizavam diferentes princípios ideológicos e pedagógicos e mostram que existiam descontinuidades entre esses princípios e a mensagem do currículo. Estes resultados são discutidos e exploram-se as suas consequências em termos de aprendizagem científica. 2010 artículo científico 0100-3143 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227076017 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3172 Educação & Realidade application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Educação & Realidade (Brasil) Num.1 Vol.35
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