A Universidade e o Desafio de Escrever para Professores
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876436937771843584 |
|---|---|
| author | Carla Ariela Rios Vilaronga |
| author_facet | Carla Ariela Rios Vilaronga |
| contents | A Universidade e o Desafio de Escrever para Professores Carla Ariela Rios Vilaronga Flavia Medeiros Sarti Educación Pro Autoria Programas Especiais Formação de Professores fissionalização Docente O artigo discute aspectos relacionados à produção de textos dirigidos a professores da Educação Básica, focalizando a função-autor nesse processo. No contexto educacional atual, os autores desses textos desempenham importante papel, à medida que sua atuação integra-se a processos de legitimação de certos discursos e de novas modalidades de formação docente. Esses pesquisadores acadêmicos se deparam com novos desafios, entre eles o de escrever para os professores da escola. O estudo cujos dados são apre- sentados neste artigo foi realizado sob uma abordagem qualitativa, a partir de análise documental e de entrevistas, tendo por referencial empírico um programa especial de formação superior de professores em serviço. 2012 artículo científico 0100-3143 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227325008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3172 Educação & Realidade application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Educação & Realidade (Brasil) Num.3 Vol.37 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_317227325008 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| spellingShingle | A Universidade e o Desafio de Escrever para Professores Carla Ariela Rios Vilaronga Educación Pro Autoria Programas Especiais Formação de Professores fissionalização Docente A Universidade e o Desafio de Escrever para Professores Carla Ariela Rios Vilaronga Flavia Medeiros Sarti Educación Pro Autoria Programas Especiais Formação de Professores fissionalização Docente O artigo discute aspectos relacionados à produção de textos dirigidos a professores da Educação Básica, focalizando a função-autor nesse processo. No contexto educacional atual, os autores desses textos desempenham importante papel, à medida que sua atuação integra-se a processos de legitimação de certos discursos e de novas modalidades de formação docente. Esses pesquisadores acadêmicos se deparam com novos desafios, entre eles o de escrever para os professores da escola. O estudo cujos dados são apre- sentados neste artigo foi realizado sob uma abordagem qualitativa, a partir de análise documental e de entrevistas, tendo por referencial empírico um programa especial de formação superior de professores em serviço. 2012 artículo científico 0100-3143 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227325008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3172 Educação & Realidade application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Educação & Realidade (Brasil) Num.3 Vol.37 |
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| topic | Educación Pro Autoria Programas Especiais Formação de Professores fissionalização Docente |
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