Imagen de Portada

Educação e as Novas Concepções de Realidade, Interação e Conhecimento

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Francisco Adaécio Dias Lopes
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	pt
Publicado:	Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2013
Materias:	Educación Pós Realidade Interação modernidade Educação Revisionista
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

OS BRICS E A ATUAL ORDEM GLOBAL: REVISIONISTAS OU CONSERVADORES?
por: Lucca Viersa Barros Silva
Publicado: (2017)

Modernidade, pós-modernidade e os reflexos na educação
por: João Manuel Roratto
Publicado: (2010)

O embate modernidade/pós-modernidade e seu impacto sobre a teoria e a prática educacionais
por: Pedro Goergen
Publicado: (2012)

Modernidade/pós-modernidade: tensões e repercussões na produção de conhecimento em educação
por: Sílvio Gallo
Publicado: (2006)

Educação musical e uma nova hierarquia de valores no contexto da pós-modernidade
por: Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti
Publicado: (2014)

Entre a modernidade e a pós-modernidade: discurso e ensino
por: Maria José Rodrigues Faria Coracini
Publicado: (2014)

Da polêmica sobre a pós-modernidade aos desafios lyotardianos à Filosofia da Educação
por: Pedro Angelo Pagni
Publicado: (2006)

A pedagogia, a formação humana e o sujeito narcísico pós-moderno
por: João Francisco Lopes de Lima
Publicado: (2019)

Questões im-pertinentes para a Filosofia da Educação
por: Pedro Goergen
Publicado: (2006)

Um sentido para as aparências: cenas e máscaras do/no cotidiano formativo
por: Clívio Pimentel Júnior
Publicado: (2014)

Problematizando identidades e diferenças: conformações pós-modernas, “(pós)críticas” e pós-estruturalistas da escola e do currículo
por: Galdino Rodrigues de Sousa
Publicado: (2022)

A ópera bufa da política
por: Michel Maffesoli
Publicado: (2013)

A pesquisa em educação na Região Sul: percursos e tendências
por: Danilo Romeu Streck
Publicado: (2015)

Entrelaçamentos e Dispersões de Enunciados no Discurso da Educação Matemática Escolar: um Estudo sobre a Importância de Trazer a "Realidade" do Aluno para as Aulas de Matemática
por: Gelsa Knijnik
Publicado: (2010)

DO PALCO DAS (IN)DIFERENÇAS AOS BASTIDORES DA PÓS-MODERNIDADE: TEORIA HISTÓRICA E PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS
por: Cláudio Pellini Vargas
Publicado: (2015)

A FANTASIA NO CIBERESPAÇO: A DISPONIBILIZAÇÃO DE MÚLTIPLOS ROTEIROS VIRTUAIS PARA A SUBJETIVIDADE
por: Márcio Rimet Nobre
Publicado: (2013)

Territórios, arquétipos e tribos
por: Tânia Pitta
Publicado: (2005)

Cidadania e migração: da “integração nacional” à “participação local”
por: Giulio Mattiazzi
Publicado: (2011)

PERSPECTIVA PÓS-MODERNA E INTERDISCIPLINARIDADE EDUCATIVA: PENSAMENTO COMPLEXO E RECONCILIAÇÃO INTEGRATIVA
por: Irinéa de Lourdes Batista
Publicado: (2006)

DA MODERNIDADE À PÓS-MODERNIDADE: EXPERIÊNCIAS E SIGNIFICADOS JUVENIS
por: Mara Regina Zluhan
Publicado: (2017)

NARRATIVAS, IDENTIDADES E AÇÃO POLÍTICA NA PÓS-MODERNIDADE
por: Andrea Machado de Almeida Mattos
Publicado: (2010)

A convivência entre crianças com e sem deficiência e o papel do professor na educação infantil
por: Marcelo Oliveira da Silva
Publicado: (2018)

45 anos de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Paraná: situação e desafios
por: Carlos Roberto Jamil Cury
Publicado: (2020)

Enfraquecimento da ideia de Deus e de homem na pós-modernidade
por: Paulo Sérgio Carrara
Publicado: (2016)

Minority Report e a gestão do futuro
por: André Queiroz
Publicado: (2005)

Da modernidade em Luc Ferry à pós-modernidade de Vattimo: as diferentes concepções de niilismo
por: Douglas Willian Ferreira
Publicado: (2019)

A Ferida Narcísica de Desempregados e a Construção de Imagens de Si nas Redes Sociais
por: Antônio Carlos de Barros Júnior
Publicado: (2020)

O retorno de Marx em tempos neoliberais: sobre a ontologia e a política
por: Carlos Frederico Bernardo LOUREIRO
Publicado: (2018)

Realidade Virtual e Aumentada para Difusão do Patrimônio Arquitetônico
por: Maíra Sebastião Dias
Publicado: (2022)

Pós-Modernismo: entre a Crítica e a Ideologia
por: Gustavo Moura de Cavalcanti Mello
Publicado: (2016)

Ultrapassando barreiras: professoras diante da inclusão
por: Josiane Pozzatti Dal-forno
Publicado: (2005)

Diferentes concepções da infância e adolescência: a importância da historicidade para sua construção
por: Ana Maria Monte Coelho Frota
Publicado: (2007)

Ecosofia: sabedoria da Casa Comum
por: Michel Maffesoli
Publicado: (2017)

Evaluación de objetos de Realidad Virtual en la educación: análisis de la usabilidad y aspectos técnicos y estéticos por estudiantes
por: Manuel Serrano Hidalgo
Publicado: (2025)

Status sociométrico de alunos com deficiência intelectual e com transtorno do espectro do autismo na educação infantil e ensino fundamental
por: Cristiane Makida Dyonisio
Publicado: (2020)

O “pós-colonial” em Achille Mbembe e a renovação das narrativas históricas sobre a Modernidade: cisões e interseções entre raça, classe e gênero
por: Silviana Fernandes Mariz
Publicado: (2021)

Características das interações das díades mãe-criança com deficiência auditiva durante contação de história de livro infantil
por: Larissa Aguiar
Publicado: (2022)

Direitos humanos na sociedade contemporânea: neoliberalismo e (pós)modernidade
por: Fernando Hoffmam
Publicado: (2019)

Realidad Aumentada como herramienta de mejora de la inteligencia espacial en estudiantes de educación secundaria
por: Francisco del Cerro Velázquez
Publicado: (2017)

“Isto não é um filme” de Jafar Panahi: a denúncia contra censura pela metanarrativa
por: Pedro Piccoli Garcia
Publicado: (2021)