O GRANDE TERREMOTO DE LISBOA E A IRRUPÇÃO DE UMA NOVA ORDEM SOCIOEDUCATIVA

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1. Verfasser: Gisela Maria do Val
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação 2019
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author Gisela Maria do Val
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contents O GRANDE TERREMOTO DE LISBOA E A IRRUPÇÃO DE UMA NOVA ORDEM SOCIOEDUCATIVA Gisela Maria do Val Julio Groppa Aquino Educación educação população governamento Terremoto de 1755 O presente artigo, lastreado por algumas noções teóricas legadas por Michel Foucault, devota-se a descrever e analisar a emergência de uma nova ordem socioeducativa em Portugal após o terremoto de 1775, responsável pela reconfiguração do nexo poder-saber-verdade que havia pautado os modos de existência até então. A argumentação mobiliza um conjunto de documentos da época, por meio dos quais é possível testemunhar a constituição de uma nova arte de governar apoiada em estratégias educativas dos viventes. Assim, a ideia de população desponta como elemento central de um tipo de governamento operado pela propagação de uma racionalidade de base científica com propósitos educativos. 2019 artículo científico 1414-3518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321660471024 https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/html/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/321660471024.epub https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/movil 10.1590/2236-3459/85688 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3216 Revista História da Educação application/pdf Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação Revista História da Educação (Brasil) Vol.23
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Terremoto de 1755
O GRANDE TERREMOTO DE LISBOA E A IRRUPÇÃO DE UMA NOVA ORDEM SOCIOEDUCATIVA Gisela Maria do Val Julio Groppa Aquino Educación educação população governamento Terremoto de 1755 O presente artigo, lastreado por algumas noções teóricas legadas por Michel Foucault, devota-se a descrever e analisar a emergência de uma nova ordem socioeducativa em Portugal após o terremoto de 1775, responsável pela reconfiguração do nexo poder-saber-verdade que havia pautado os modos de existência até então. A argumentação mobiliza um conjunto de documentos da época, por meio dos quais é possível testemunhar a constituição de uma nova arte de governar apoiada em estratégias educativas dos viventes. Assim, a ideia de população desponta como elemento central de um tipo de governamento operado pela propagação de uma racionalidade de base científica com propósitos educativos. 2019 artículo científico 1414-3518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321660471024 https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/html/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/321660471024.epub https://www.redalyc.org/journal/3216/321660471024/movil 10.1590/2236-3459/85688 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3216 Revista História da Educação application/pdf Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação Revista História da Educação (Brasil) Vol.23
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