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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321660501006 https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/321660501006.epub https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/movil |
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Table of Contents:
- LUIS CONTIER COMO CATALISADOR DE REDES: CLASSES EXPERIMENTAIS E RENOVAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO EM SÃO PAULO NAS DÉCADAS DE 1950 E 1960 Letícia Vieira Daniel Ferraz Chiozzini Educación Intelectuais ensino secundário renovação pedagógica classes experimentais Nos debates educacionais ocorridos após o fim da ditadura Vargas, ganha relevo a temática do Ensino Secundário, visto como essencial para articular o processo de escolarização com o desempenho de ofícios, tarefas ou papéis sociais. Neste sentido, o presente artigo visa, a partir de noções como redes de sociabilidade e capital social, situar a figura do educador Luis Contier como um intelectual da educação que contribuiu, de forma pioneira, para a renovação do ensino público secundário no estado de São Paulo nesse espaço-tempo, via projeto das Classes Secundárias Experimentais. Para tanto, será dada ênfase à sua dimensão intelectual, elucidando as redes e instituições das quais participou, a partir da análise de fontes documentais de seu acervo pessoal. 2018 artículo científico 1414-3518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321660501006 https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/321660501006.epub https://www.redalyc.org/journal/3216/321660501006/movil 10.1590/2236-3459/80603 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3216 Revista História da Educação application/pdf Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação Revista História da Educação (Brasil) Num.55 Vol.22