Imagen de Portada

Concepciones de educación ambiental en estudiantes de licenciatura en tres universidades de Colombia

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Felipe Mauricio Pino Perdomo
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Universidad de Caldas 2021
Materias:	Estudios Ambientales enseñanza superior Educación ambiental formación de profesores
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5 Acceder al recurso 6
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN EL MARCO DE LOS ODS. UN ESTUDIO DE CASO EN UN PROGRAMA BILINGÜE DEL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
por: Cristina Manchado Nieto
Publicado: (2024)

Flipped classroom en educación superior. Un estudio a través de relatos de alumnos
por: Desireé García-Gil
Publicado: (2019)

Retos contemporáneos para la formación permanente del profesorado universitario
por: Carlos Andrés Benavides León
Publicado: (2020)

Diagnóstico de sensibilidad medioambiental en estudiantes universitarios
por: M. Eugenia Mediavilla
Publicado: (2020)

Los roles del docente en la educación médica
por: Mónica Castilla Luna
Publicado: (2007)

Estudio sobre la relación entre conciencia ambiental y empatía en futuros docentes chilenos
por: Michelle Mendoza Lira
Publicado: (2022)

Tendencias metodológicas en los docentes universitarios que forman al profesorado de primaria y secundaria
por: ÁNGEL DE-JUANAS OLIVA
Publicado: (2016)

Co-enseñanza: concepciones y prácticas en profesores de una Facultad de Educación en Perú
por: Guadalupe Suárez-Díaz
Publicado: (2016)

Formación de profesores en el paradigma de la complejidad
por: Robinson Roa Acosta
Publicado: (2006)

Estudio cuantitativo sobre las concepciones de ciencia, metodología y enseñanza para profesores en formación
por: Dany Esteban Gallego Quiceno
Publicado: (2017)

Proponiendo una EdTech sustentable. Más allá de docentes powerpointers y clickerers en la Universidad
por: Verónica Villarroel Henríquez
Publicado: (2022)

Representaciones sociales de la educación ambiental y del campus universitario. Una mirada de los docentes en formación de la Universidad Pedagógica Nacional
por: María Rocío Pérez Mesa
Publicado: (2013)

Jóvenes indígenas en la UPN Ajusco. Relatos escolares desde la educación superior
por: Laura Selene Mateos Cortés
Publicado: (2014)

La comunidad virtual de práctica. Alternativa para la formación continua de profesores
por: Luis Felipe Gómez López
Publicado: (2016)

Validación de la aplicación del modelo TPACK para la formación del profesorado en TIC
por: Julio Cabero Almenara
Publicado: (2015)

Estudio de caso. sobre un modelo latinoamericano de desarrollo curricular descentralizado en educación ambiental para la sustentabilidad
por: Guillermo Priotto
Publicado: (2008)

Concepciones de profesores de ciencias en formación inicial sobre interculturalidad y su relación con la enseñanza: reflexiones en el contexto colombiano
por: Marisol Uribe-Pérez
Publicado: (2020)

Peer Assessment as a Tool to Enhance Pre-Service Primary Bilingual Teachers’ Training
por: Cristina A. Huertas-Abril
Publicado: (2021)

Validación de un modelo de competencias pedagógicas para docentes de Educación Media Técnica
por: Marcela Romero-Jeldres
Publicado: (2018)

Conocimiento común del contenido del estudiante para profesor sobre fracciones y decimales
por: Juan Francisco González Retana
Publicado: (2018)

Reflexión sobre un problema profesional en el contexto de formación de profesores
por: Juan Luis Piñeiro
Publicado: (2018)

¿Qué aprende el alumnado para su formación como docente en un itinerario curricular de aprendizaje-servicio?
por: Ana Zarzuela Castro
Publicado: (2020)

Etnoecología en el aula de clase: una propuesta para la formación docente contextualizada en comunidades tradicionales
por: Karina Vieira Martins
Publicado: (2021)

EVALUACIÓN DEL POTENCIAL EMPRENDEDOR EN ESCOLARES. UNA INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL
por: Antonio Bernal Guerrero
Publicado: (2017)

Ser o no ser como un hablante nativo del inglés: Creencias ambivalentes e ideología en el imaginario de los profesores de inglés en Brasil y México
por: Alys D. Avalos-Rivera
Publicado: (2017)

Gestión del aula y formación inicial de profesores. Un estudio de revisión
por: María Teresa Castañeda Díaz
Publicado: (2017)

Los futuros profesores y su vinculación con la investigación educativa: de la teoría a la práctica
por: Haylen Perines
Publicado: (2024)

Concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en profesores de programas de licenciaturas en ciencias naturales y educación ambiental en Colombia
por: Juan David Adame Rodríguez
Publicado: (2021)

La enseñanza de la programación. Una experiencia en la formación de profesores de Informática
por: KEILA IRENE DÍAZ TEJERA
Publicado: (2018)

EL INTERÉS DE LOS FUTUROS PROFESORES EN LEER TEXTOS DE ESTUDIO
por: ELSA MARIA MENDES PESSOA PULLIN
Publicado: (2013)

¿Tienen las futuras maestras y maestros de educación primaria la formación necesaria para iniciar las maniobras de reanimación cardiopulmonar en caso de emergencia escolar? Un estudio descriptivo
por: Rubén Navarro Patón
Publicado: (2016)

La formación de profesores universitarios para la flexibilidad curricular mediante estrategias virtuales
por: Luz María Nieto Caraveo
Publicado: (2005)

Revisión de literatura sobre el uso formativo de la evaluación docente en educación superior
por: Sandra Paola Rodríguez Castillo
Publicado: (2025)

Perspectivas y expectativas docentes sobre las prácticas lectoras de estudiantes del primer año de Psicología
por: María Micaela Villalonga Penna
Publicado: (2020)

Identidad profesional de profesores jóvenes de lengua inglesa. El caso de la Universidad Autónoma de Tamaulipas
por: Nelly Paulina Trejo Guzmán
Publicado: (2018)

Buen o buena docente de universidad: Perspectiva del personal directivo de carrera y de los mismos grupos docentes
por: Rosa Orellana-Fernández
Publicado: (2018)

El desafío de ser profesor universitario en tiempos de la COVID-19 en contextos de desigualdad
por: Karen Gajardo-Asbún
Publicado: (2020)

VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. Factores determinantes
por: MARCOS CABEZAS GONZÁLEZ
Publicado: (2017)

El enfoque flipped learning en estudios de magisterio: percepción de los alumnos
por: Déborah Martín R.
Publicado: (2017)

Validación de un modelo de educación ambiental basada en la complejidad
por: María Claudia Solarte Echeverri
Publicado: (2025)