O uso de metodologias ativas de aprendizagem em MBA de marketing
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Fundação Getulio Vargas
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876442370536374272 |
|---|---|
| author | Alexandre Borba Salvador |
| author_facet | Alexandre Borba Salvador |
| contents | O uso de metodologias ativas de aprendizagem em MBA de marketing Alexandre Borba Salvador Ana Akemi Ikeda Administración y Contabilidad Aprendizagem ativa Ensino em Marketing Metodologias de ensino Este artigo apresenta o relato de experiência de um estudo de caso único integrado que discute a aplicação de métodos ativos de aprendizagem. Seu objetivo é aprimorar o conhecimento sobre os benefícios e a operacionalização do planejamento e a aplicação de uma combinação de métodos ativos de ensino e aprendizagem em cursos de pós-graduação lato sensu e, consequentemente, proporcionar informações úteis para docentes e pesquisadores. A experiência ocorreu entre o início do segundo semestre de 2015 e o final do segundo semestre de 2017, no âmbito de uma disciplina de Marketing em curso de pós-graduação lato sensu - Master of Business Administration (MBA). A análise foi realizada a partir das informações levantadas em 14 turmas de 1 disciplina com 8 encontros, envolvendo sessões de problem-based learning (PBL), sessão de discussão de caso, projeto em grupo (project-oriented problem-based learning - POPBL) e aplicação de prova individual. Este artigo apresenta a operacionalização dos métodos ao longo da disciplina e os resultados observados destacam sua contribuição para atingir os objetivos de aprendizagem, destacando indícios de aproveitamento dos estudantes, de qualidade da relação professor-estudante e de avaliação da disciplina e do docente. 2019 artículo científico 1679-3951 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323259442011 https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/ https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/html/ https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/323259442011.epub https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/movil 10.1590/1679-395168522 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3232 Cadernos EBAPE.BR application/pdf Fundação Getulio Vargas Cadernos EBAPE.BR (Brasil) Num.1 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_323259442011 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Fundação Getulio Vargas |
| spellingShingle | O uso de metodologias ativas de aprendizagem em MBA de marketing Alexandre Borba Salvador Administración y Contabilidad Aprendizagem ativa Ensino em Marketing Metodologias de ensino O uso de metodologias ativas de aprendizagem em MBA de marketing Alexandre Borba Salvador Ana Akemi Ikeda Administración y Contabilidad Aprendizagem ativa Ensino em Marketing Metodologias de ensino Este artigo apresenta o relato de experiência de um estudo de caso único integrado que discute a aplicação de métodos ativos de aprendizagem. Seu objetivo é aprimorar o conhecimento sobre os benefícios e a operacionalização do planejamento e a aplicação de uma combinação de métodos ativos de ensino e aprendizagem em cursos de pós-graduação lato sensu e, consequentemente, proporcionar informações úteis para docentes e pesquisadores. A experiência ocorreu entre o início do segundo semestre de 2015 e o final do segundo semestre de 2017, no âmbito de uma disciplina de Marketing em curso de pós-graduação lato sensu - Master of Business Administration (MBA). A análise foi realizada a partir das informações levantadas em 14 turmas de 1 disciplina com 8 encontros, envolvendo sessões de problem-based learning (PBL), sessão de discussão de caso, projeto em grupo (project-oriented problem-based learning - POPBL) e aplicação de prova individual. Este artigo apresenta a operacionalização dos métodos ao longo da disciplina e os resultados observados destacam sua contribuição para atingir os objetivos de aprendizagem, destacando indícios de aproveitamento dos estudantes, de qualidade da relação professor-estudante e de avaliação da disciplina e do docente. 2019 artículo científico 1679-3951 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323259442011 https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/ https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/html/ https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/323259442011.epub https://www.redalyc.org/journal/3232/323259442011/movil 10.1590/1679-395168522 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3232 Cadernos EBAPE.BR application/pdf Fundação Getulio Vargas Cadernos EBAPE.BR (Brasil) Num.1 Vol.17 |
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