El teatro histórico como ámbito educativo. Análisis de cuatro obras para conmemorar el triunfo de la República en Querétaro, México*
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876482609875255296 |
|---|---|
| author | Paulina Latapi Escalante |
| author_facet | Paulina Latapi Escalante |
| contents | El teatro histórico como ámbito educativo. Análisis de cuatro obras para conmemorar el triunfo de la República en Querétaro, México* Paulina Latapi Escalante Historia emociones cogniciones teatro histórico enseñanza de la historia Se parte del supuesto central de que las obras de teatro histórico, por las formas en que conjugan cogniciones y emociones, producen conocimiento a través de mecanismos de alto impacto. Se comprueba, tras la revisión de los estados del conocimiento más recientes en el campo de la enseñanza de la historia, que el estudio de ámbitos no formales de enseñanza y la emocionalidad, son temas que es necesario investigar. La presente investigación focalizó en cuatro obras de teatro histórico. Su estudio requirió de una metodología interdisciplinaria que trenzó conocimientos aportados por la filosofía, la antropología, la psicología y la neurociencia con los cuales se construyeron instrumentos de análisis que se procesaron mediante herramientas etnográficas aportadas por la Teoría Fundamentada. Los resultados arrojan categorías que explican la relación entre cogniciones y emociones suscitadas por las obras de teatro, dan cuenta de los insumos que las provocan, puntualizan cómo son un vehículo para generar empatía en relación a la adopción de perspectivas y a la humanización en relación con saberes previos. El trabajo es parte de la tesis doctoral de la Universidad Autónoma de Barcelona, bajo la dirección del doctor Joan Pagès Blanch, y de la investigación registrada en la Universidad Autónoma de Querétaro. 2018 artículo científico 2027-5137 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325158231007 https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/325158231007.epub https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/movil 10.19053/20275137.n17.2018.7438 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3251 Revista Historia Y MEMORIA application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Revista Historia Y MEMORIA (Colombia) Num.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_325158231007 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| spellingShingle | El teatro histórico como ámbito educativo. Análisis de cuatro obras para conmemorar el triunfo de la República en Querétaro, México* Paulina Latapi Escalante Historia emociones cogniciones teatro histórico enseñanza de la historia El teatro histórico como ámbito educativo. Análisis de cuatro obras para conmemorar el triunfo de la República en Querétaro, México* Paulina Latapi Escalante Historia emociones cogniciones teatro histórico enseñanza de la historia Se parte del supuesto central de que las obras de teatro histórico, por las formas en que conjugan cogniciones y emociones, producen conocimiento a través de mecanismos de alto impacto. Se comprueba, tras la revisión de los estados del conocimiento más recientes en el campo de la enseñanza de la historia, que el estudio de ámbitos no formales de enseñanza y la emocionalidad, son temas que es necesario investigar. La presente investigación focalizó en cuatro obras de teatro histórico. Su estudio requirió de una metodología interdisciplinaria que trenzó conocimientos aportados por la filosofía, la antropología, la psicología y la neurociencia con los cuales se construyeron instrumentos de análisis que se procesaron mediante herramientas etnográficas aportadas por la Teoría Fundamentada. Los resultados arrojan categorías que explican la relación entre cogniciones y emociones suscitadas por las obras de teatro, dan cuenta de los insumos que las provocan, puntualizan cómo son un vehículo para generar empatía en relación a la adopción de perspectivas y a la humanización en relación con saberes previos. El trabajo es parte de la tesis doctoral de la Universidad Autónoma de Barcelona, bajo la dirección del doctor Joan Pagès Blanch, y de la investigación registrada en la Universidad Autónoma de Querétaro. 2018 artículo científico 2027-5137 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325158231007 https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/325158231007.epub https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/movil 10.19053/20275137.n17.2018.7438 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3251 Revista Historia Y MEMORIA application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Revista Historia Y MEMORIA (Colombia) Num.17 |
| title | El teatro histórico como ámbito educativo. Análisis de cuatro obras para conmemorar el triunfo de la República en Querétaro, México* |
| topic | Historia emociones cogniciones teatro histórico enseñanza de la historia |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325158231007 https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/325158231007.epub https://www.redalyc.org/journal/3251/325158231007/movil |