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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331427344005 |
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Table of Contents:
- DESENHO DE CONTEÚDOS E-LEARNING: QUAIS TEORIAS DE APRENDIZAGEM PODEMOS ENCONTRAR? Geraldo Rocha Fernandes Carlos Alberto Ferreira Educación Learning conteúdos teorias de ensino e de aprendizagem Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que tem como objetivo identificar asprincipais teorias de ensino e de aprendizagem que embasam o desenvolvimento de conteúdos para cursos e-Learning presentes em instituições portuguesas. A abordagem de investigação é do tipo quanti-qualitativo, optando-se pelo estudo de caso. Os instrumentos para a coleta dos dados são a entrevistasemiestruturada e a análise de documentos. As análises dos resultados apontam a existência de uma incompreensão entre teorias de ensino e teorias de aprendizagem. Entre as instituições portuguesas de produção de e-Conteúdos constata-se a inexistência de uma teoria ou modelo de aprendizagem explícito e formalmente assumido. Encontram-se elementos que evidenciam vários enfoques teóricos dentro de uma mesma instituição que ora se diz behaviorista, ora cognitivista ou construtivista. A maioria das instituições diz adotar o Construtivismo, o Desenho da Instrução, a teoria dos Estilos de Aprendizagem e a dos Objetivos de Aprendizagem para produzir e organizar e-Conteúdos. 2012 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331427344005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.1 Vol.15