Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876433802463543296 |
|---|---|
| author | Martha Agila-Palacios |
| author_facet | Martha Agila-Palacios |
| contents | Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia Martha Agila-Palacios María Ramírez-Montoya Ana García-Valcárcel Jennifer Samaniego-Franco Educación tableta digital aprendizaje móvil Universidad a distancia comportamiento del estudiante estudiante universitario de primer ciclo Los dispositivos móviles, entre ellos las tabletas digitales, se han convertido en una herramienta de trabajo en el ámbito académico, tanto en entornos presenciales como a distancia y/o virtuales; de ahí la necesidad de investigar cómo utilizan estos dispositivos los estudiantes, con qué frecuencia, cuáles son los tipos de interacción más comunes, si modifican en algo sus habilidades previas, estrategias en el uso de tecnologías, etc. La presente investigación se enfoca en la identificación de tipos de interacción de los estudiantes que utilizan la tableta digital como material de aprendizaje en modalidad a distancia con soporte en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) a través de técnicas de minería de datos (clusterización) siguiendo la metodología CRISP-DM. Los resultados obtenidos muestran que casi la totalidad de los estudiantes usan la tableta para la gestión de su material bibliográfico base y el 76% únicamente para la lectura de los mismos (interacción básica), solamente el 21% la utilizan para otras actividades relacionadas con la comunicación (interacción comunicativa -social) y un 10% para actividades orientadas a producir y compartir contenido (interacción productiva). Estos resultados no están directamente relacionados con la interacción en el EVA, pues no necesariamente aquellos que usan la tableta para comunicación y producción de contenidos son aquellos que tienen una interacción alta en el EVA. 2017 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331453132012 https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132012/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132012/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132012/331453132012.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132012/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.2 Vol.20 |
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