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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331453132015 https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/331453132015.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Mobile Learning em aulas de campo: um estudo de caso em Geologia Edgar Marçal Rossana Maria de Castro Andrade Windson Viana Educación geologia aulas de campo Mobile learning contexto de aprendizagem As aulas de campo favorecem a aprendizagem por meio da melhoria das habilidades de observação, da descoberta e comunicação entre os alunos, do aumento na compreensão do conteúdo e da ampliação das possibilidades de aprendizado através de experiências reais. Entretanto, durante as aulas de campo, alunos e professores se deparam com obstáculos que podem comprometer os resultados dessas práticas educativas, como conteúdos insuficientes ou dispersão dos estudantes. Nesse sentido, as tecnologias móveis (como smartphones , tablets e redes sem fio) são utilizadas para contornar dificuldades existentes e ampliar os benefícios das aulas de campo. Este artigo descreve um estudo de caso realizado em uma aula de campo de um curso de graduação em Geologia, na qual os alunos utilizaram as tecnologias móveis para auxiliar a aprendizagem sobre mapeamento geológico. Após o uso em situações reais, os dezessete alunos responderam um instrumento estruturado de avaliação. As respostas dos alunos ao questionário foram favoráveis e mostram a aprovação das tecnologias móveis em campo. Obteve-se o escore SUS (usabilidade) de 83,4 para a aplicação móvel testada e 88% dos estudantes afirmaram que a solução possibilitou a execução das tarefas de aprendizagem em campo de forma mais eficiente. Somando-se a isso, a avaliação positiva do professor participante do estudo e a constatação do uso efetivo da aplicação móvel por todos os estudantes indicam que as tecnologias móveis têm potencial para se tornarem importantes ferramentas de apoio às aulas de campo de Geologia. 2017 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331453132015 https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/331453132015.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331453132015/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.2 Vol.20