Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje para promover la personalización del aprendizaje
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2022
|
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|---|---|
| author | Anna Engel |
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| contents | Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje para promover la personalización del aprendizaje Anna Engel César Coll Educación sentido del aprendizaje personalización del aprendizaje Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje tecnologías digitales de la información y la comunicación El artículo analiza la potencialidad de los entornos híbridos para personalizar el aprendizaje escolar tomando como punto de partida algunas características de los centros educativos que han logrado afrontar las dificultades provocadas por el impacto de la COVID-19 con mayor rapidez, facilidad y eficacia. Dos características son objeto de especial atención. La primera es la existencia de un planteamiento educativo presidido por la idea de personalización del aprendizaje, entendida como un conjunto de estrategias organizativas, curriculares y didácticas orientadas a promover y reforzar el sentido y el valor personal que el alumnado atribuye a los aprendizajes escolares. Y la segunda, el uso de las tecnologías digitales de la información y la comunicación para conformar entornos de aprendizaje que difuminan las fronteras entre lo presencial y lo virtual y entre lo escolar y lo no escolar y, con ello, permiten facilitar, transformar o potenciar las estrategias de personalización del aprendizaje. En este marco, se exploran las posibilidades que ofrecen los entornos híbridos para facilitar, transformar o potenciar el diseño y la puesta en práctica de diferentes estrategias de personalización del aprendizaje, así como para el acompañamiento del alumnado y la coordinación del profesorado. El trabajo concluye con una reflexión sobre los entornos personales de aprendizaje híbridos como un marco idóneo para la implementación de estrategias de personalización del aprendizaje. 2022 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331469022014 https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022014/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022014/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022014/331469022014.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022014/movil https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31489 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.1 Vol.25 |
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