Cambio de modalidad presencial a virtual durante el confinamiento por Covid-19: percepciones del alumnado universitario
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2022
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| Materias: | |
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|---|---|
| author | María de la O Casero Béjar |
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| contents | Cambio de modalidad presencial a virtual durante el confinamiento por Covid-19: percepciones del alumnado universitario María de la O Casero Béjar María del Mar Sánchez Vera Educación medios de enseñanza enseñanza a distancia estudios universitarios Tecnología de la educación La pandemia de Covid-19 y los primeros confinamientos tuvieron varias consecuencias en la docencia universitaria. El principal de ellos fue tener que pasar en pocos días de una modalidad presencial o semipresencial a una modalidad totalmente online. Este artículo tiene por objeto analizar la percepción del alumnado de segundo curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Murcia ante esta situación. A través de un estudio descriptivo, realizado a partir de la aplicación de un cuestionario, se trata de profundizar en las herramientas TIC utilizadas en cuanto a la realización de tareas y para la comunicación (entre los mismos estudiantes y con el profesorado); las estrategias seguidas tanto en la modalidad presencial previa a la pandemia, como en la modalidad online posterior implementada; además de la perspectiva personal de los estudiantes ante la situación de cambio. Los resultados muestran que los alumnos han percibido que hubo una modificación de las estrategias docentes y en la manera de evaluar al pasar a la modalidad online. Asimismo, se destaca la necesidad de mejorar el tipo de recursos que se proporcionó al alumnado, así como la importancia de plantear actividades de debate y de mejorar los canales de comunicación con el alumnado. A pesar de los grandes esfuerzos empleados por toda la comunidad educativa, la situación ha puesto en evidencia la necesidad de mejorar la competencia digital de docentes y alumnos/as. 2022 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331469022015 https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022015/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022015/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022015/331469022015.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022015/movil https://doi.org/10.5944/ried.25.1.30623 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.1 Vol.25 |
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