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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331473090009 https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/331473090009.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/movil https://doi.org/10.5944/ried.26.1.33998 |
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Sommario:
- La transformación digital en la educación superior: el caso de la UOC Marc Romero Carbonell Teresa Romeu Fontanillas Montse Guitert Catasús Pablo Baztán Quemada Educación gestión universidad madurez digital método de enseñanza Transformación digital La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha acelerado la integración del aprendizaje en línea en la educación superior (ES), y las universidades deben adaptarse a un escenario de no presencialidad hacia sistemas de aprendizaje híbridos. La transformación digital es un proceso que deben llevar a cabo las universidades y que requiere cambios sustanciales y estratégicos en prácticamente todos sus procesos. En este artículo se presenta el caso de una universidad creada y desarrollada en línea y cuyas experiencias pueden ser útiles a otras universidades que quieran emprender un camino similar. La investigación realizada se enmarca en el proyecto europeo "Empower Competences for Onlife Learning in HE'' (ECOLHE), desarrollado a través de un consorcio de instituciones de Italia, Grecia, Irlanda, Chipre y Cataluña. En el estudio presentado se aplican diferentes instrumentos de recogida de información como entrevistas en profundidad con responsables académicos, organización de grupos de discusión con profesores-investigadores, profesores/tutores, así como personal administrativo y técnico y un cuestionario online dirigido a los alumnos. En este trabajo se presentan diferentes visiones sobre los principales elementos y dificultades de una universidad digitalizada destacando que la tecnología debe ser una forma de mejorar la enseñanza, la investigación y el intercambio de conocimiento y que cambiar de un sistema tradicional presencial a un sistema en línea o híbrido no consiste únicamente en implementar la tecnología. Se aportan además una serie de conclusiones y lecciones aprendidas que pueden ser consideradas a la hora de iniciar un proceso de transformación digital en la ES. 2023 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331473090009 https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/331473090009.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331473090009/movil https://doi.org/10.5944/ried.26.1.33998 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.1 Vol.26