Metaverso como um ambiente de aprendizado para o ensino híbrido
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876435550709219328 |
|---|---|
| author | Tadeu Moreira de Classe |
| author_facet | Tadeu Moreira de Classe |
| contents | Metaverso como um ambiente de aprendizado para o ensino híbrido Tadeu Moreira de Classe Ronney Moreira de Castro Eduardo Gomes de Oliveira Educación pós COVID Metaverso ensino híbrido ambiente de aprendizagem A COVID-19 motivou profundas transformações no campo educacional, acelerando mudanças relacionadas ao uso de novas tecnologias para alunos e professores, sendo forçados a frequentaram ambientes remotos constantemente e adaptarem as práticas educacionais a eles. Com o retorno gradativo às atividades presenciais após o período crítico da pandemia, alunos e professores enfrentaram o crescimento de uma desafiadora realidade, o ensino e aprendizado híbrido. Neste contexto, o uso de tecnologias como o metaverso surge como abordagem natural a este tipo de ensino, uma vez que apresenta a proposta de estender o mundo real para ambientes virtuais. Neste artigo, o objetivo é apresentar o uso de um metaverso como um ambiente de aprendizado para dar suporte ao ensino híbrido. Através de um estudo quasi-experimental em uma turma de ensino superior, foi analisada a percepção dos alunos e sua motivação ao usar este tipo de abordagem para o ensino híbrido. Como resultados, foram identificadas evidências positivas de que o metaverso foi percebido com um bom ambiente de aprendizado para o ensino híbrido e que proporcionou motivação aos alunos para a realização das atividades didáticas propostas. Assim, a partir das lições aprendidas na pandemia, este trabalho traz contribuições ao apresentar uma possível abordagem usando o metaverso como ambiente de aprendizado para suportar as necessidades do ensino híbrido. 2023 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331474781014 https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/331474781014.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/movil https://doi.org/10.5944/ried.26.2.36097 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.2 Vol.26 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_331474781014 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia |
| spellingShingle | Metaverso como um ambiente de aprendizado para o ensino híbrido Tadeu Moreira de Classe Educación pós COVID Metaverso ensino híbrido ambiente de aprendizagem Metaverso como um ambiente de aprendizado para o ensino híbrido Tadeu Moreira de Classe Ronney Moreira de Castro Eduardo Gomes de Oliveira Educación pós COVID Metaverso ensino híbrido ambiente de aprendizagem A COVID-19 motivou profundas transformações no campo educacional, acelerando mudanças relacionadas ao uso de novas tecnologias para alunos e professores, sendo forçados a frequentaram ambientes remotos constantemente e adaptarem as práticas educacionais a eles. Com o retorno gradativo às atividades presenciais após o período crítico da pandemia, alunos e professores enfrentaram o crescimento de uma desafiadora realidade, o ensino e aprendizado híbrido. Neste contexto, o uso de tecnologias como o metaverso surge como abordagem natural a este tipo de ensino, uma vez que apresenta a proposta de estender o mundo real para ambientes virtuais. Neste artigo, o objetivo é apresentar o uso de um metaverso como um ambiente de aprendizado para dar suporte ao ensino híbrido. Através de um estudo quasi-experimental em uma turma de ensino superior, foi analisada a percepção dos alunos e sua motivação ao usar este tipo de abordagem para o ensino híbrido. Como resultados, foram identificadas evidências positivas de que o metaverso foi percebido com um bom ambiente de aprendizado para o ensino híbrido e que proporcionou motivação aos alunos para a realização das atividades didáticas propostas. Assim, a partir das lições aprendidas na pandemia, este trabalho traz contribuições ao apresentar uma possível abordagem usando o metaverso como ambiente de aprendizado para suportar as necessidades do ensino híbrido. 2023 artículo científico 1138-2783 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331474781014 https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/331474781014.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/movil https://doi.org/10.5944/ried.26.2.36097 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3314 RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia application/pdf Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España) Num.2 Vol.26 |
| title | Metaverso como um ambiente de aprendizado para o ensino híbrido |
| topic | Educación pós COVID Metaverso ensino híbrido ambiente de aprendizagem |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331474781014 https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/331474781014.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781014/movil https://doi.org/10.5944/ried.26.2.36097 |