Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes?
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2012
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876488306444730368 |
|---|---|
| author | Paula Pogré |
| author_facet | Paula Pogré |
| contents | Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes? Paula Pogré Educación Práctica docente Formación docente Profesión docente Escuela secundaria Repensar la formación de los profesores implica no solo pensar en los contenidos de la formación sino también el tipo de experiencias que deben hacer parte del proceso formativo. ¿Cómo contribuir a una formación académica adecuada en tiempos de vertiginosos cambios en el modo de producir, compartir, y transformar el conocimiento contribuyendo al mismo tiempo a una formación que permita la construcción de una identidad profesional? ¿Cómo apoyar estos procesos desde la formación cuando lo que se proponen son prácticas que se asumen como contraculturales dados los desafíos actuales de los sistemas educativos? ¿Cómo formar profesores para una escuela que necesitamos que cambie? 2012 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333328167004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.1 Vol.51 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| spellingShingle | Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes? Paula Pogré Educación Práctica docente Formación docente Profesión docente Escuela secundaria Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes? Paula Pogré Educación Práctica docente Formación docente Profesión docente Escuela secundaria Repensar la formación de los profesores implica no solo pensar en los contenidos de la formación sino también el tipo de experiencias que deben hacer parte del proceso formativo. ¿Cómo contribuir a una formación académica adecuada en tiempos de vertiginosos cambios en el modo de producir, compartir, y transformar el conocimiento contribuyendo al mismo tiempo a una formación que permita la construcción de una identidad profesional? ¿Cómo apoyar estos procesos desde la formación cuando lo que se proponen son prácticas que se asumen como contraculturales dados los desafíos actuales de los sistemas educativos? ¿Cómo formar profesores para una escuela que necesitamos que cambie? 2012 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333328167004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.1 Vol.51 |
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