POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRÍCULUM
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2014
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876451528284307456 |
|---|---|
| author | Tiburcio Moreno Olivos |
| author_facet | Tiburcio Moreno Olivos |
| contents | POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRÍCULUM Tiburcio Moreno Olivos Educación evaluación formativa Enfoques de evaluación prácticas de evaluación currículum y evaluación evaluación del aprendizaje En este artículo se abordan tres perspectivas teóricas de la evaluación: la evaluación como tecnología, la evaluación como práctica cultural; y la evaluación como práctica socio-política. Aunque desde el punto de vista teórico epistemológico existe una clara distinción entre ellas, en el contexto de la escuela estas configuraciones operan simultáneamente de forma muchas veces interrelacionada, lo que no significa que las tres tengan el mismo valor y reconocimiento social, pues la evaluación como tecnología se impone a las otras posturas. Se analizan las implicaciones de estas perspectivas en el ámbito del desarrollo curricular y las prácticas pedagógicas del profesorado de educación básica. Pese a que en el discurso se destacan los beneficios de la evaluación formativa, esta continuamente se ve opacada por una evaluación a gran escala, cuyos resultados orientan la toma de decisiones. 2014 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333329700002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.1 Vol.53 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_333329700002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| spellingShingle | POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRÍCULUM Tiburcio Moreno Olivos Educación evaluación formativa Enfoques de evaluación prácticas de evaluación currículum y evaluación evaluación del aprendizaje POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRÍCULUM Tiburcio Moreno Olivos Educación evaluación formativa Enfoques de evaluación prácticas de evaluación currículum y evaluación evaluación del aprendizaje En este artículo se abordan tres perspectivas teóricas de la evaluación: la evaluación como tecnología, la evaluación como práctica cultural; y la evaluación como práctica socio-política. Aunque desde el punto de vista teórico epistemológico existe una clara distinción entre ellas, en el contexto de la escuela estas configuraciones operan simultáneamente de forma muchas veces interrelacionada, lo que no significa que las tres tengan el mismo valor y reconocimiento social, pues la evaluación como tecnología se impone a las otras posturas. Se analizan las implicaciones de estas perspectivas en el ámbito del desarrollo curricular y las prácticas pedagógicas del profesorado de educación básica. Pese a que en el discurso se destacan los beneficios de la evaluación formativa, esta continuamente se ve opacada por una evaluación a gran escala, cuyos resultados orientan la toma de decisiones. 2014 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333329700002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.1 Vol.53 |
| title | POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRÍCULUM |
| topic | Educación evaluación formativa Enfoques de evaluación prácticas de evaluación currículum y evaluación evaluación del aprendizaje |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333329700002 |