LA PRÁCTICA DEL PROFESOR DE CIENCIAS: SIGNIFICADOS PERSONALES Y EXPERIENCIAS DE PROFESORES EN FORMACIÓN
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2015
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| Subjects: | |
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|---|---|
| author | Carlos Vanegas Ortega |
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| contents | LA PRÁCTICA DEL PROFESOR DE CIENCIAS: SIGNIFICADOS PERSONALES Y EXPERIENCIAS DE PROFESORES EN FORMACIÓN Carlos Vanegas Ortega Enrique Correa Molina Rodrigo Fuentealba Educación Práctica pedagógica profesores de ciencias experiencias pedagógicas formación inicial de profesores En este artículo se caracterizan los signi fi cados que profesores de ciencias en formación le otorgan a la práctica pedagógica y las experiencias que van marcando su desarrollo profesional docente. A través de entrevistas en profundidad y mapeos de signi fi cado personal con practicantes de diferente nivel de formación de un programa de pedagogía en biología y ciencias, se encontró que el conjunto de signi fi cados sobre la práctica están determinados por las interacciones con estudiantes y profesores, la integración de conocimientos, valores, sentimientos y emociones, y el desarrollo de la identidad profesional. Además, se estableció que, para los participantes de este estudio, las experiencias más importantes de la práctica se presentan durante el primer año de formación, y las menos grati fi cantes están asociadas a los profesores guías (de la escuela o liceo). 2015 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333333042003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.1 Vol.54 |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
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