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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333339872004 |
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| _version_ | 1866817575217790976 |
|---|---|
| author | Amélia Lopes |
| author_facet | Amélia Lopes |
| contents | LECHOS DE LA ACTIVIDAD DRAMÁTICA PARA UNA INVESTIGACIÓN - ACCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Amélia Lopes Manuel Neiva Fátima Pereira Educación acción investigación educación infantil expresión dramática desarrollo profesional Este artículo presenta el marco conceptual, el dispositivo metodológico y resultados de un estudio enciencias de la educación, bajo una metodología de investigación-acción, con lafinalidad de comprendercuál es la contribución del desarrollo de competencias dramáticas en el desarrollo profesional deleducador infantil. Los autores y nueve educadoras infantiles colaboradoras - de tres institucioneslocalizadas en Porto-Portugal -, a través de la utilización de técnicas de observación, de conversacióny de formación, evidenciaron la amplitud de las correlaciones entre los intereses y la importancia dela expresión (dramática) de los educadores. Así, se revalorizó y se re-conceptualizó la presencia y laspotencialidades de la actividad dramática como medio y forma de (re)conocimiento de la articulacióndel desarrollo personal y profesional, evocando la acción, el pensamiento creativo y la reflexión crítica,como respuestas a las necesidades de cada persona y grupo participanteEste artículo presenta el marco conceptual, el dispositivo metodológico y resultados de un estudio enciencias de la educación, bajo una metodología de investigación-acción, con lafinalidad de comprendercuál es la contribución del desarrollo de competencias dramáticas en el desarrollo profesional deleducador infantil. Los autores y nueve educadoras infantiles colaboradoras - de tres institucioneslocalizadas en Porto-Portugal -, a través de la utilización de técnicas de observación, de conversacióny de formación, evidenciaron la amplitud de las correlaciones entre los intereses y la importancia dela expresión (dramática) de los educadores. Así, se revalorizó y se re-conceptualizó la presencia y laspotencialidades de la actividad dramática como medio y forma de (re)conocimiento de la articulacióndel desarrollo personal y profesional, evocando la acción, el pensamiento creativo y la reflexión crítica,como respuestas a las necesidades de cada persona y grupo participante. 2015 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333339872004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.54 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_333339872004 |
| language | es |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| spellingShingle | LECHOS DE LA ACTIVIDAD DRAMÁTICA PARA UNA INVESTIGACIÓN - ACCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Amélia Lopes Educación acción investigación educación infantil expresión dramática desarrollo profesional LECHOS DE LA ACTIVIDAD DRAMÁTICA PARA UNA INVESTIGACIÓN - ACCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Amélia Lopes Manuel Neiva Fátima Pereira Educación acción investigación educación infantil expresión dramática desarrollo profesional Este artículo presenta el marco conceptual, el dispositivo metodológico y resultados de un estudio enciencias de la educación, bajo una metodología de investigación-acción, con lafinalidad de comprendercuál es la contribución del desarrollo de competencias dramáticas en el desarrollo profesional deleducador infantil. Los autores y nueve educadoras infantiles colaboradoras - de tres institucioneslocalizadas en Porto-Portugal -, a través de la utilización de técnicas de observación, de conversacióny de formación, evidenciaron la amplitud de las correlaciones entre los intereses y la importancia dela expresión (dramática) de los educadores. Así, se revalorizó y se re-conceptualizó la presencia y laspotencialidades de la actividad dramática como medio y forma de (re)conocimiento de la articulacióndel desarrollo personal y profesional, evocando la acción, el pensamiento creativo y la reflexión crítica,como respuestas a las necesidades de cada persona y grupo participanteEste artículo presenta el marco conceptual, el dispositivo metodológico y resultados de un estudio enciencias de la educación, bajo una metodología de investigación-acción, con lafinalidad de comprendercuál es la contribución del desarrollo de competencias dramáticas en el desarrollo profesional deleducador infantil. Los autores y nueve educadoras infantiles colaboradoras - de tres institucioneslocalizadas en Porto-Portugal -, a través de la utilización de técnicas de observación, de conversacióny de formación, evidenciaron la amplitud de las correlaciones entre los intereses y la importancia dela expresión (dramática) de los educadores. Así, se revalorizó y se re-conceptualizó la presencia y laspotencialidades de la actividad dramática como medio y forma de (re)conocimiento de la articulacióndel desarrollo personal y profesional, evocando la acción, el pensamiento creativo y la reflexión crítica,como respuestas a las necesidades de cada persona y grupo participante. 2015 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333339872004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.54 |
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| topic | Educación acción investigación educación infantil expresión dramática desarrollo profesional |
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