UN ESTUDIO DISCURSIVO DE LA IDENTIDAD DE PROFESORES DE MATEMÁTICA EN FORMACIÓN DE POSGRADO
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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|---|---|
| author | Verónica Molfino Vigo |
| author_facet | Verónica Molfino Vigo |
| contents | UN ESTUDIO DISCURSIVO DE LA IDENTIDAD DE PROFESORES DE MATEMÁTICA EN FORMACIÓN DE POSGRADO Verónica Molfino Vigo Cristina Ochoviet Filgueiras Educación identidad docente desarrollo profesional cambios en la identidad En el marco de un curso de formación de posgrado, identi fi camos algunos aspectos que podrían estar incidiendo en la con fi guración de la identidad de profesores de Matemática. Desde la perspectiva de Sfard y Prusak (2005a, 2005b), analizamos las bitácoras de seis docentes realizadas a lo largo del curso, atendiendo a aspectos que dieran pautas sobre la identidad designada y real, y una posible transición entre ellas a partir de los contenidos abordados. Observamos que los cambios en la identidad se corresponden, fundamentalmente, con la dimensión que priorizan los profesores en sus clases: el aprendizaje o los objetos matemáticos 2015 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333339872006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.54 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_333339872006 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
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