EL PROYECTO CURRICULAR DE LA DICTADURA CÍVICO-MILITAR EN CHILE (1973 - 1990)

Fuente: Redalyc
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Main Author: Jorge Fabian Cabaluz Ducasse
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 2015
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author Jorge Fabian Cabaluz Ducasse
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contents EL PROYECTO CURRICULAR DE LA DICTADURA CÍVICO-MILITAR EN CHILE (1973 - 1990) Jorge Fabian Cabaluz Ducasse Educación Dictadura currículum Neoliberalismo Descentralización Flexibilidad curricular El artículo elaborado desde la historia del currículum, pretende aproximarse a la comprensión del proyecto curricular impulsado por la Dictadura Cívico-Militar en Chile. Para ello, se analizan tres momentos de las políticas educativas y curriculares del Gobierno dictatorial: un primer momento, asociado a procesos de coerción, represión y ruptura (1973-1979); el segundo, signado por la fl exibilidad curricular y el currículum centrado en la persona (1980 – 1989); y el tercero, caracterizado por la LOCE,, como el amarre y las proyecciones curriculares del régimen. Finalmente, se sintetizan y formulan re fl exiones generales sobre el proyecto curricular con fi gurado tras diecisiete años de Gobierno. 2015 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333339872011 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.54
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Jorge Fabian Cabaluz Ducasse
Educación
Dictadura
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Flexibilidad curricular
EL PROYECTO CURRICULAR DE LA DICTADURA CÍVICO-MILITAR EN CHILE (1973 - 1990) Jorge Fabian Cabaluz Ducasse Educación Dictadura currículum Neoliberalismo Descentralización Flexibilidad curricular El artículo elaborado desde la historia del currículum, pretende aproximarse a la comprensión del proyecto curricular impulsado por la Dictadura Cívico-Militar en Chile. Para ello, se analizan tres momentos de las políticas educativas y curriculares del Gobierno dictatorial: un primer momento, asociado a procesos de coerción, represión y ruptura (1973-1979); el segundo, signado por la fl exibilidad curricular y el currículum centrado en la persona (1980 – 1989); y el tercero, caracterizado por la LOCE,, como el amarre y las proyecciones curriculares del régimen. Finalmente, se sintetizan y formulan re fl exiones generales sobre el proyecto curricular con fi gurado tras diecisiete años de Gobierno. 2015 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333339872011 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.54
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