Imagen de Portada

EL DOCENTE, LOS PROFESIONALES DE APOYO Y LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA: ASPECTOS CLAVE EN LA CONFIGURACIÓN DE AULAS INCLUSIVAS

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Soledad Rappoport Redondo
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 2018
Materias:	Educación aulas inclusivas docente inclusivo Educación inclusiva profesorado de apoyo prácticas inclusivas
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS DE DOCENTES MEXICANOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
por: Ismael García Cedillo
Publicado: (2023)

Cultura y políticas inclusivas en profesorado chileno de educación primaria y secundaria
por: Laura Espinoza
Publicado: (2021)

Asesoramiento hacia la escuela inclusiva y formación en centros
por: Javier Monzón González
Publicado: (2011)

Percepciones respecto a la atención a la diversidad o inclusión educativa en estudiantes universitarios
por: Patricia Bravo Mancero
Publicado: (2019)

Guía para la Educación Inclusiva. Promoviendo el Aprendizaje y la Participación enlas Escuelas: Nueva Edición Revisada y Ampliada
por: Tony Booth
Publicado: (2015)

Educación inclusiva para la intervención psicosocial en grupos de menores en situación de Vulnerabilidad
por: Reyna de los Ángeles Campa Álvarez
Publicado: (2019)

Prácticas inclusivas de estudiantes en formación docente
por: Norma Guadalupe Márquez Cabellos
Publicado: (2020)

Explorando dimensiones y prácticas organizacionales de liderazgo para la inclusión: un estudio cualitativo con académicos y directores de establecimientos educativos de Chile
por: Daniela Zúñiga
Publicado: (2024)

EXPERIENCIAS DE IMPACTO SOBRE LA APLICACIÓN DE MEDIDAS INCLUSIVAS EN LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA
por: Margarita del Pilar Luque Espinoza de los Monteros
Publicado: (2020)

Las actitudes del profesorado de educación primaria hacia la educación inclusiva en Ecuador
por: Raúl Tárraga-Mínguez
Publicado: (2020)

Actitudes y formación docente hacia la inclusión en Educación Secundaria Obligatoria
por: María del Carmen Pegalajar Palomino
Publicado: (2017)

EVALUATION OF INCLUSIVE PRACTICES OF ELEMENTARY AND MIDDLE SCHOOL MEXICAN TEACHERS
por: Cedillo, Ismael García, et al.
Publicado: (2023)

Autoevaluación de prácticas inclusivas docentes en atención a la población con aptitudes sobresalientes
por: Norma Guadalupe Márquez Cabellos
Publicado: (2021)

Buenas prácticas pedagógicas en la Institución Educativa Instituto Quimbaya (Quindío, Colombia): una mirada desde la formación del profesorado
por: Eliana Alexandra Medina Moscoso
Publicado: (2019)

Construção de um sistema educacional inclusivo: um desafio político-pedagógico
por: Anna Augusta Sampaio de Oliveira
Publicado: (2007)

¿TUTOR SOMBRA O PROFESIONAL DE APOYO?: REDEFINICIONES PARA UNA ESCUELA INCLUSIVA
por: Mayluc Kerine Martínez López
Publicado: (2021)

Atención a la diversidad e inclusión educativa. Un análisis desde el sistema educativo de las Islas Canarias
por: Pedro José Carrillo- López
Publicado: (2024)

Liderazgo inclusivo: la importancia de los equipos directivos en el desarrollo de una cultura de la inclusión
por: René Alonzo Valdés Morales
Publicado: (2018)

La autoevaluación de centros educativos de infantil y primaria para la mejora de la atención a la diversidad
por: Magdalena Sáenz de Jubera Ocón
Publicado: (2022)

LOS APOYOS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL ESCOLAR CON DISCAPACIDAD
por: Mónica María Carvajal Osorio
Publicado: (2014)

Inclusión educativa y parentalidad positiva: la perspectiva de niños y niñas inmigrantes venezolanos/as de primer ciclo escolar en escuelas públicas de Santiago de Chile
por: Paola Andreucci-Annunziata
Publicado: (2021)

Tendencias formativas en Educación Especial en Iberoamérica
por: Lady Meléndez-Rodríguez
Publicado: (2020)

Prácticas inclusivas en la formación docente en México
por: Vasthi Jocabed Flores Barrera
Publicado: (2017)

Discapacidad y educación: Entre la corporalidad que discapacita y el derecho a tener derecho
por: Rodolfo Cruz-Vadillo
Publicado: (2019)

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: VALORACIONES DE LOS PROFESIONALES
por: Eva Liesa Hernández
Publicado: (2012)

Percepciones del profesorado sobre la inclusión: estudio preliminar
por: Francisca González-Gil
Publicado: (2016)

Valores inclusivos compartidos por la comunidad educativa del Instituto Montenegro (Quindío, Colombia): una aproximación desde los maestros.
por: Germán Molina Marín
Publicado: (2019)

Presentación. Inmigración y escuela
por: José Luis NAVARRO SIERRA
Publicado: (2006)

Práctica preprofesional en la Universidad Nacional de Educación (UNAE): análisis y reflexiones de la modalidad virtual en tiempos de pandemia
por: María Dolores Pesántez Palacios
Publicado: (2022)

Culturas, políticas y prácticas inclusivas según estudiantes universitarios
por: Ruth Clavijo-Castillo
Publicado: (2024)

Implementación de productos de apoyo de alta gama recomendados por el CENAREC en el proceso de la educación a distancia de la población asesorada en regiones educativas costarricenses
por: María de los Ángeles Calderón Jiménez
Publicado: (2021)

Rompiendo la brecha entre teoría y práctica: ¿Qué estrategias utiliza el profesorado universitario para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva?
por: Odet Moliner García
Publicado: (2020)

La educación inclusiva del alumnado con necesidades especiales en la Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia
por: Ascensión Palomares Ruiz
Publicado: (2012)

Liderazgo, cultura y prácticas inclusivas desde la mirada de equipos directivos de establecimientos educativos
por: Pedro Sotomayor Soloaga
Publicado: (2020)

ESTIMULACION DEL REMANENTE VISUAL DE NIÑOS DE BAJA VISION, CON UN PROGRAMA INFORMATICO Y SU EFECTO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO
por: Gloria Anabel Alcívar Pincay
Publicado: (2016)

Competencias personales docentes para la educación inclusiva: una reflexión sobre lo que está ocurriendo en España
por: Eladio Sebastián-Heredero
Publicado: (2017)

Validación de un instrumento de estrategias para fortalecer el aprendizaje
por: Dora Yolanda Ramos-Estrada
Publicado: (2020)

Algunas claves para repensar la formación del profesorado sobre la base de la inclusión
por: Dolors Forteza Forteza
Publicado: (2011)

Preparando profesores para la atención a la diversidad: potencialidades y limitaciones de un proyecto de innovación y mejora interdisciplinar
por: Begoña Vigo Arrazola
Publicado: (2010)

Percepción de las prácticas y de la cultura inclusiva en una comunidad escolar
por: Luz Eliana Mateus Cifuentes
Publicado: (2017)