DEL DICHO AL HECHO: CREENCIAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN ESTABLECIMIENTOS Y AULAS ESCOLARES EN SANTIAGO
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876429405290496000 |
|---|---|
| author | Denisse Gelber |
| author_facet | Denisse Gelber |
| contents | DEL DICHO AL HECHO: CREENCIAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN ESTABLECIMIENTOS Y AULAS ESCOLARES EN SANTIAGO Denisse Gelber Ernestro Treviño Alonso González Rosario Escribano Lorena Ortega Educación Inclusión creencias actitudes prácticas diversidad estudiantil La presente investigación describe las creencias y actitudes de directivos, docentes de matemáticas y educadores diferenciales respecto a la diversidad estudiantil, así como las prácticas que estos realizan para promover la inclusión de todo el estudiantado, en establecimientos municipales de Santiago. Los resultados dan cuenta de cinco perspectivas acerca de la inclusión (integración, práctica, pedagógica, teórica y social). Los docentes que tienen una visión más práctica o pedagógica tienden a: planificar las clases en conjunto con el docente de educación diferencial, ofrecer apoyo emocional a los estudiantes, incorporar aspectos culturales de los estudiantes a las tareas y promover el uso de distintas estrategias de resolución de problemas matemáticos. 2019 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379472005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.3 Vol.58 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_333379472005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| spellingShingle | DEL DICHO AL HECHO: CREENCIAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN ESTABLECIMIENTOS Y AULAS ESCOLARES EN SANTIAGO Denisse Gelber Educación Inclusión creencias actitudes prácticas diversidad estudiantil DEL DICHO AL HECHO: CREENCIAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN ESTABLECIMIENTOS Y AULAS ESCOLARES EN SANTIAGO Denisse Gelber Ernestro Treviño Alonso González Rosario Escribano Lorena Ortega Educación Inclusión creencias actitudes prácticas diversidad estudiantil La presente investigación describe las creencias y actitudes de directivos, docentes de matemáticas y educadores diferenciales respecto a la diversidad estudiantil, así como las prácticas que estos realizan para promover la inclusión de todo el estudiantado, en establecimientos municipales de Santiago. Los resultados dan cuenta de cinco perspectivas acerca de la inclusión (integración, práctica, pedagógica, teórica y social). Los docentes que tienen una visión más práctica o pedagógica tienden a: planificar las clases en conjunto con el docente de educación diferencial, ofrecer apoyo emocional a los estudiantes, incorporar aspectos culturales de los estudiantes a las tareas y promover el uso de distintas estrategias de resolución de problemas matemáticos. 2019 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379472005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.3 Vol.58 |
| title | DEL DICHO AL HECHO: CREENCIAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN ESTABLECIMIENTOS Y AULAS ESCOLARES EN SANTIAGO |
| topic | Educación Inclusión creencias actitudes prácticas diversidad estudiantil |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379472005 |