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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379483003 |
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Tabla de Contenidos:
- ESTUDIO SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE DOCENTES CHILENOS QUE TRABAJAN CON ESTUDIANTES INMIGRANTES EN ESCUELAS PÚBLICAS DE LA REGIÓN DE VALPARAÍSO, CHILE Andrea Flanagan-Bórquez Constanza Benavides-Cereceda Cristian Fuentes-Madariaga Simón Kraemer-Ibaceta Mouryn Sepúlveda-Vicencio Educación enseñanza inmigrante multiculturalismo Educación y cultura diversidad cultural Chile ha presentado un fenómeno migratorio que se ha acentuado significativamente en la última década, modificando notablemente las características de las poblaciones escolares y las dinámicas al interior de las salas de clases. La presente investigación cualitativa buscó conocer las experiencias de profesores chilenos que trabajan con estudiantes inmigrantes, analizándolas en base a los enfoques teóricos sobre inclusión, educación multicultural y profesores culturalmente receptivos. Se emplearon entrevistas en profundidad para conocer las experiencias de 22 profesores que trabajaban en cinco establecimientos públicos rurales o urbanos (tres escuelas primarias o básicas y dos liceos técnicos) de la región de Valparaíso. Los resultados muestran que la mayoría de las prácticas pedagógicas culturalmente receptivas se desarrollan en forma aislada o están ausentes, y que el compromiso y la valoración cultural surge desde el afecto y la empatía, a un nivel más bien intuitivo y basado en las características personales de cada docente. 2021 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379483003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.3 Vol.60