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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379483004 |
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Table of Contents:
- REDES DE COLABORACIÓN ENTRE EQUIPOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) Y DOCENTES DURANTE LA PANDEMIA COVID-19 Juan Pablo Queupil Quilamán César Maldonado Díaz Catalina Cuenca Vivanco Educación docentes análisis de redes Educación inclusiva gestión educacional cooperación educacional La inclusión es un elemento fundamental de la práctica escolar. Sin embargo, los efectos de la pandemia COVID19 en docentes y directivos que implementan prácticas inclusivas, como los miembros del Programa de Integración Escolar (PIE) en Chile, no han sido sondeados en profundidad. Este estudio utilizó el Análisis de Redes Sociales (ARS) para examinar patrones de interacción colaborativa de profesionales de la educación en una escuela chilena y determinar los papeles de integrantes del PIE durante la pandemia. Los resultados muestran que los profesionales de la educación del PIE tienen un rol preponderante, aunque ambivalente, dentro de las redes. Si bien la pandemia no afectó su trabajo tradicional, sí resaltó sus papeles por sobre las jefaturas tradicionales, donde la inclusión es clave para contrarrestar la inequidad exacerbada por el contexto. Esta evidencia puede contribuir al desarrollo de prácticas colaborativas atingentes a desafíos educativos durante y posteriores a la emergencia sanitaria. 2021 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379483004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.3 Vol.60