ESTRATEGIAS ADAPTATIVAS Y DE AUTORREGULACIÓN DE PROFESORES EN PANDEMIA COVID-19
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876478807122116608 |
|---|---|
| author | Carlos Ignacio Díaz Cánepa |
| author_facet | Carlos Ignacio Díaz Cánepa |
| contents | ESTRATEGIAS ADAPTATIVAS Y DE AUTORREGULACIÓN DE PROFESORES EN PANDEMIA COVID-19 Carlos Ignacio Díaz Cánepa Aracelly Alcapán Regla Elías Figueroa Zapata Cristián Mella Araya Ítalo Morales Olivares Alvaro Palma Trujillo Lilian Toro Vidal Educación profesores adaptación autorregulación Educación online ergonomía cognitiva La masiva y abrupta implementación de educación online ha generado una serie de nuevos desafíos a los profesores, implicando el despliegue de importantes procesos adaptativos y autorregulatorios. Este texto aborda, a partir del análisis de entrevistas a profesores de educación básica, las formas en las que dichos procesos se manifiestan. En base a estos antecedentes, se proponen líneas de investigación y de arreglo de las condiciones en que se desarrolla la docencia online, desde la ergonomía cognitiva. 2022 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379485008 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.61 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
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