Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379487003 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866574686134992896 |
|---|---|
| author | Pamela Saavedra Jeldres |
| author_facet | Pamela Saavedra Jeldres |
| contents | EL PORTAFOLIO DE ESCRITURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE APOYO A LA REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE: PERSPECTIVA DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS Pamela Saavedra Jeldres Mónica Campos Espinoza Educación escritura valoración proceso cognitivo Enseñanza de lenguas estrategia de aprendizaje Este artículo presenta las percepciones de profesores y estudiantes de Pedagogía en Inglés sobre el portafolio de escritura como estrategia pedagógica de apoyo a la reflexión del aprendizaje, exponiendo en qué medida estas percepciones se aproximan entre sí. El estudio contempló la participación de 51 estudiantes y 4 docentes. Los datos se recogieron de tres fuentes: cuestionario aplicado a profesores y estudiantes, las respuestas de los estudiantes a una pregunta abierta y entrevistas en profundidad con los profesores. Los datos cuantitativos se analizaron usando el paquete estadístico SPSS y los cualitativos fueron sometidos a análisis de contenido. Los resultados muestran que ambos grupos valoran altamente el portafolio. Los estudiantes se centran en los beneficios a corto plazo como la mejora de su competencia lingüística y la comprensión de la escritura como proceso, mientras que los profesores consideran habilidades más integrales como la reflexión, la autonomía y la futura práctica docente. 2024 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379487003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.63 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_333379487003 |
| language | es |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| spellingShingle | EL PORTAFOLIO DE ESCRITURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE APOYO A LA REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE: PERSPECTIVA DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS Pamela Saavedra Jeldres Educación escritura valoración proceso cognitivo Enseñanza de lenguas estrategia de aprendizaje EL PORTAFOLIO DE ESCRITURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE APOYO A LA REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE: PERSPECTIVA DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS Pamela Saavedra Jeldres Mónica Campos Espinoza Educación escritura valoración proceso cognitivo Enseñanza de lenguas estrategia de aprendizaje Este artículo presenta las percepciones de profesores y estudiantes de Pedagogía en Inglés sobre el portafolio de escritura como estrategia pedagógica de apoyo a la reflexión del aprendizaje, exponiendo en qué medida estas percepciones se aproximan entre sí. El estudio contempló la participación de 51 estudiantes y 4 docentes. Los datos se recogieron de tres fuentes: cuestionario aplicado a profesores y estudiantes, las respuestas de los estudiantes a una pregunta abierta y entrevistas en profundidad con los profesores. Los datos cuantitativos se analizaron usando el paquete estadístico SPSS y los cualitativos fueron sometidos a análisis de contenido. Los resultados muestran que ambos grupos valoran altamente el portafolio. Los estudiantes se centran en los beneficios a corto plazo como la mejora de su competencia lingüística y la comprensión de la escritura como proceso, mientras que los profesores consideran habilidades más integrales como la reflexión, la autonomía y la futura práctica docente. 2024 artículo científico 0716-0488 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379487003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3333 Perspectiva Educacional, Formación de Profesores application/pdf Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (Chile) Num.2 Vol.63 |
| title | EL PORTAFOLIO DE ESCRITURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE APOYO A LA REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE: PERSPECTIVA DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS |
| topic | Educación escritura valoración proceso cognitivo Enseñanza de lenguas estrategia de aprendizaje |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333379487003 |