El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en didáctica de la matemática
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876482513820450816 |
|---|---|
| author | Bruno D´Amore |
| author_facet | Bruno D´Amore |
| contents | El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en didáctica de la matemática Bruno D´Amore Juan D. Godino Educación cognition epistemology theory articulation mathematics education Theoretical foundations En este trabajo se presentan las principales características de dos puntos de vista usados como marcos teóricos de referencia en investigaciones realizadas en Didáctica de la Matemática, los denominados antropológico y ontosemiótico. El fin es resaltar analogías y diferencias entre estos dos enfoques y abrir la puerta hacia otros desarrollos teóricos. x 2007 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33500202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.2 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33500202 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
| spellingShingle | El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en didáctica de la matemática Bruno D´Amore Educación cognition epistemology theory articulation mathematics education Theoretical foundations El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en didáctica de la matemática Bruno D´Amore Juan D. Godino Educación cognition epistemology theory articulation mathematics education Theoretical foundations En este trabajo se presentan las principales características de dos puntos de vista usados como marcos teóricos de referencia en investigaciones realizadas en Didáctica de la Matemática, los denominados antropológico y ontosemiótico. El fin es resaltar analogías y diferencias entre estos dos enfoques y abrir la puerta hacia otros desarrollos teóricos. x 2007 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33500202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.2 Vol.10 |
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| topic | Educación cognition epistemology theory articulation mathematics education Theoretical foundations |
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